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教师学习科学发展观整改报告 教师学习科学发展观整改报告 PAGE 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者马上删除.资料共共享，我们负责传递学问. 教师学习科学发展观整改报告 老师学习科学进展观整改报告 “师德”是指老师从事教育职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质.师德师风与老师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德 修养和工作态度等息息相关.老师职业的特殊性打算了老师自身必需具备更高的道德境界，以高尚情操、丰富学识和人格力气影响教育同学.老师是人类灵魂的工程 师，职业崇高而神圣，老师的劳动同社会进步、国家兴衰与人类文明紧密联系;老师是同学效仿的楷模，言行举止对同学的成长和进展起着特殊重要的作用.为此， 学院在全院范围内开展师德师风建设的调研工作，现将调研结果整理如下: 　　一、学院师德师风现状 　　1、同学对我院师德师风状况的评价，选择“很好”和“较好”的比例分别为16.81%和59.83%，选择“一般”和“较差”的比列分别为 20.80%和2.56%;这说明同学对我院老师总体的师德师风评价还是不错的，但是也应当看到还有二成多的同学对老师由更高的期盼和期望. 　　2、在对本专业课堂教学的满意度测评中，选择“格外满意”或者“比较满意”的比例达到66.66%，选择不满意的比例为3.74%;这一数据说 明专业老师在课堂上的表现离同学的需求还有肯定的差距，仍旧需要进一步优化课堂教学、提高教学质量，进而发挥老师对课堂教学的主体地位. 　　3、从同学对学院师德建设中存在的主要问题的调查中，“育人意识淡漠”、“学术功利化严峻”、“爱岗敬业精神不强”和“自身表率作用欠缺”分别 达到38.44%、26.43%、18.62%和16.52%;从老师自身角度来分析目前师德师风建设中存在的主要问题，“学术功利化严峻”、“合作精神 创新精神不强”、“爱岗敬业精神不强”分别列前三位，分别达到34.5%、27.6%、24.1%，而“育人意识淡漠”仅为3.4%.同学和老师对“育人 意识淡漠”这一点生疏还是由很大的差异，同学认为老师育人意识还比较淡漠，而老师则认为育人意识方面都做得还不错;老师可能还需要加强与同学的沟通，进一 步了解同学的需求，真正确保在教学过程中老师和同学都处于主体地位.此外，学术功利化现象，不论是老师还是同学都认为是目前影响着师德师风建设的一个很负 面的因素，需要学校有关部门引起肯定的重视，加强学术评价方面的引导工作. 　　4、在加强学院师德师风建设方式的选取上，选择“加强氛围建设，培育老师道德自觉”的比例高达62.1%，“加强制度建设”和“奖惩结合，以奖 为主”都为17.2%.这足以说明，师德师风建设是一项系统工程，需要进行大量深化细致的工作，要继承和发扬优良传统和作风，同时要适应时代要求努力进行 创新，以高度自觉的精神，同时辅以必要的制度建设和奖惩措施，才能扎扎实实地推动师德师风建设. 　　二、加强和改进师德师风建设的主要措施 　　1、加强领导，形成师德建设齐抓共管的工作格局 　　加强对师德建设工作的全面领导. 学院成立师德师风建设领导小组，师德师风建设领导小组由学院领导、系主任、学科负责人、教学督导组、辅导员等组成.学院党委书记作为学院师德师风建设的第 一责任人，主体是学院领导、专业老师、试验室人员、办公室人员与辅导员.建立健全“师风师德信息员”制度，建立一支信息员队伍，准时反映沟通学院师德师风 状况. 　　2、坚持严格的老师准入制 　　要进一步规范新进老师的选拔鉴定，坚持用严格的政治标准、道德标准和业务标准选拔新老师.每学年举办一次“新老师谈心”活动，开展学院领导一对一联系与指导.加强青年老师上岗前必要的培训和指导工作，连续实行青年老师导师制. 　　3、强化师德教育与培训 　　加强班主任与辅导员队伍建设，开展专题研讨与培训，进一步提高班主任的思想政治素养、职业素养和实际工作力气.开展辅导员工作技能培训和专家化培训，深化开展政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育、职业进展指导技能等方面的培训.