- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第15课《探寻新航路》
教学设计
单位:南阳市第一完全学校 初中阶段
姓名: 张晨曦
教学基本信息
课 题
第15课《探寻新航路》
单 元
第五单元 走向近代
学 科
历史
年 级
九年级
教 材
书名:义务教育教科书《中国历史》九年级上册 出版社:人民教育出版社
探寻新航路
【教学目标】
1、了解探寻新航路开辟的原因、条件;掌握新航路开辟的过程、航海家的航海成就;初步理解新航路开辟的影响。
2、学生阅读史料、图片等历史资料,分析新航路开辟的原因、条件;识读地图《新航路的开辟示意图》;归纳完成有关新航路开辟情况的表格,通过研读、分析比较、问题探究等方式来加深理解,提升认识。
3、感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神。
【教学重点】
新航路开辟的过程及影响。?
【教学难点】
新航路开辟的原因及如何正确评价新航路的开辟。
【教学方法】
1.?史料分析法。指导学生对相关的图片资料、文字史料进行处理分析,使学生自主地获取有效的历史信息。?
2.?演示法:通过运用多媒体课件向学生展示历史图片、动态地图,围绕《新航路的开辟》示意图,详细分析四位航海家的探险活动,整体掌握新航路的探寻过程。?
【课时安排】
一课时
【教学过程】
导入新课
课件播放:视频《大国崛起》片段。
师:同学们,我们先来观看一段视频,思考:视频讲述了什么历史事件?与此历史事件相关的国家有哪些?
学生回答:开辟新航路;西班牙、葡萄牙。
师:那么,葡萄牙和西班牙到底是怎样发现世界的呢?今天我们就一起来追随航海家的脚步,探寻当年开辟新航路的艰辛历程。?
出示学习目标
1.掌握新航路开辟的原因、经过及影响;(重点)
2.理解新航路开辟的原因和条件。
3.能够运用多种史观分析新航路开辟的影响。
新课讲授
目标导学一:新航路开辟的原因
1、自主探究:请同学们阅读课本第70页并结合补充材料,思考:欧洲人为什么要开辟新航路?
材料一?:15世纪末期的欧洲,社会分工不断扩大,资本主义萌芽出现,城镇迅速增多,商品经济日益发展,从而导致货币(黄金)需求量大大增加。于是,西欧国王、贵族和商人到处追求黄金白银,形成了一股黄金热。
——王斯德《世界通史》
材料二?:《马可·波罗行纪》中说:“东方是金瓦盖顶,金砖铺地,门窗都是黄金装饰,连河道里都有滚动的矿石,东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界,冒险家的乐园。”
——《马可·波罗行记》
材料三:15世纪中叶以后,奥斯曼土耳其帝国控制了亚欧传统商路的枢纽,土耳其的横征暴敛加之长期的战争使正常的商业秩序被破坏,从此东方运到欧洲的商品数量急剧减少,价格猛涨?。?
生自学后,教师提问
师归纳展示新航路开辟的原因:
①.经济根源:欧洲商品经济发展,新兴资产阶级渴望开拓贸易市场(根本原因)。
②.社会根源:《马可·波罗行记》刺激了欧洲人对东方无限想象和向往。?
③.商业危机:15世纪中期,奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道。
④.思想根源:人文主义提倡冒险进取精神
2.合作探究
动动脑:?假如你是当时的一位航海家,具备怎样的条件,你才可以远航??为什么能开辟新航路??(条件)结合所示图片,同桌之间互相交流分享。
生总结整理:
①.欧洲地理学的发展,“地圆说”传播。
②.航海技术的进步,指南针传入和“罗盘”导航技术。
③.造船技术的进步(多桅多帆海船)
④.葡萄牙、西班牙王室的支持(主观条件)
教师过渡: 在西班牙和葡萄牙王室的大力支持下,一批掌握丰富航海知识和先进的航海技术,具有探险精神及超人的意志和智慧的优秀的航海家,披荆斩浪,踏上了探寻新航路的航程。
目标导学?二:?新航路开辟的过程
1. 自主探究展示:各组选一名代表,根据课本和现有资料讲述船队的航行历程(时间、航线、支持国、到达的地点),鼓励口语化表达和肢体语言。交流时间3分钟,小组展示时间每组1分钟。
角色
迪亚士船队
达·伽马船队
哥伦布船队
麦哲伦船队
分组
1A、1B组
2A、2B组
3A、3B、4A组
4B、5A、5B组
生互评加分
2.交流展示:?让学生在白板的《世界地图》上画出四位航海家的航线。师再以动画形式演示航海路线图,加深记忆。??
3.师生共同完成表格:?
教师讲述:15、16世纪之交,西欧各国本想探寻通往东方的航线,经过一系列航海探险活动,开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,这些航路通常被叫作新航路。西方史学界在欧洲中心论的影响下,一般都将这一过程称为“地理大发现”,而把发现新航路的15世纪中期到17世纪中期称为“扩张的时代”“发现的时代”。
4.拓展延伸:
材料:“我们有3个月又20天没有吃到新鲜的食物,我们吃饼干,其实那些东西已经不成其为饼干,而是爬满蛆的碎末。我们喝的是黄水,储存多天,臭得令人作呕。我们
文档评论(0)