平行线的性质（拐点模型）教学评一致性教学设计.docx

教学评一致性教学设计 课题 平行线的性质（拐点模型） 日期 3.23 课型 专题课 主备人 武静 班级 七7班 目标确定依据 课标分析 课标摘录 掌握平行线的性质定理1、性质定理2 能运用几何图形的基本性质进行推理证明 进一步增加几何直观、空间观念和推理能力 适当体现“问题情境-建立模型-求解验证”的过程 课标分解 温故基础知识，地基打扎实 由特殊到一般由易到难层层递进 适当拓展，引发学生深层次思考 教材分析 专题课放在整章结束后进行归纳总结，是对知识的梳理、归纳、总结、升华，教材及教辅中也见到过零零星星的小题，但只是就题论题，没有系统化，需要及时总结并内化为自己的知识储备。 学情分析 学生在学过整章后，有一定的基础，但对于做辅助线求解问题练习比较少，比较考验学生的发散思维和创新能力 学习目标 能读懂题意并有条理有步骤去解决问题 会添加辅助线，利用平行线的性质解决拐点问题 渗透数学建模、分类讨论、转化归一等数学思想 培养学习数学的学习方法，会模仿、会创造、会总结。 评估任务 课堂讲解，课堂实验，限时练测试 教学过程 教学环节 教学活动 评估要点 导： 温故 知新 如右图(1)，∠A+∠B+∠C= . （1）如右图(2)，∠α+∠β= . （1） 3.若a∥b,b∥c,则 . （2）4如右图（3），已知直线a∥b （2） 两直线平行，同位角 ， 两直线平行，内错角 , （3）两直线平行，同旁内角 . （3） 能说出依据，举出例子，表达准确 思： 新知 探究 情境：在同一平面内，已知直线EF∥MN，点A、B分别为直线EF、MN上的定点，点O为平面内的动点。请探究∠AOB与∠EAO、∠MBO的关系。 当点O在线段AB上时，∠AOB= ° (1) 在点O在两平行线之间,线段AB左侧时,请探究： ∠AOB与∠EAO（∠1）、∠MBO（∠2）的关系. 燕尾模型 (2) 在点O在两平行线之间,线段AB右侧时, 请探究: ∠AOB与∠EAO（∠1）、∠MBO（∠2）的关系. 铅笔模型 能读懂题意，会从特殊到一般进行分类讨论，会添加辅助线，利用平行线的性质解决问题。 议： 自主 探究 (3)在点O在两平行线之外时,又会出现什么模型,并探究: ∠AOB与∠EAO（∠1）、∠MBO（∠2）的关系. 利用教具探究出四种模型，并根据模型探究出这三角之间的关系。 会利用教具找出平行线之外的四种类型，并探究出三角之间的关系，在探究过程中，学会合作，学会交流。 限 时 练 如图1，已知 AB∥CD，∠1=30°，∠2=90°，则∠3= . 如图2，已知a∥b，一块含30°角的直角三角板如图所示放置，∠2=45°，则∠1=_____° 3.已知：如图，AB//CD，试解决下列问题： （1）∠1＋∠2＋∠3＝ ； （2）∠1＋∠2＋∠3＋∠4＝ ； （3）试探究∠1＋∠2＋∠3＋∠4＋…＋∠n ＝ ； 利用总结的模型解决练习题，巩固本节课知识。 评： 评说 收获 你收获了哪些数学知识？ 你掌握了哪些数学方法？ 你感悟了哪些数学思想？ 你还有哪些困惑、疑问、感想？ 自我总结 自我检测 自我评价