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教学评一致性教学设计
课题
平行线的性质(拐点模型)
日期
3.23
课型
专题课
主备人
武静
班级
七7班
目标确定依据
课标分析
课标摘录
掌握平行线的性质定理1、性质定理2
能运用几何图形的基本性质进行推理证明
进一步增加几何直观、空间观念和推理能力
适当体现“问题情境-建立模型-求解验证”的过程
课标分解
温故基础知识,地基打扎实
由特殊到一般由易到难层层递进
适当拓展,引发学生深层次思考
教材分析
专题课放在整章结束后进行归纳总结,是对知识的梳理、归纳、总结、升华,教材及教辅中也见到过零零星星的小题,但只是就题论题,没有系统化,需要及时总结并内化为自己的知识储备。
学情分析
学生在学过整章后,有一定的基础,但对于做辅助线求解问题练习比较少,比较考验学生的发散思维和创新能力
学习目标
能读懂题意并有条理有步骤去解决问题
会添加辅助线,利用平行线的性质解决拐点问题
渗透数学建模、分类讨论、转化归一等数学思想
培养学习数学的学习方法,会模仿、会创造、会总结。
评估任务
课堂讲解,课堂实验,限时练测试
教学过程
教学环节
教学活动
评估要点
导:
温故
知新
如右图(1),∠A+∠B+∠C= .
(1)如右图(2),∠α+∠β= .
(1)
3.若a∥b,b∥c,则 .
(2)4如右图(3),已知直线a∥b
(2)
两直线平行,同位角 ,
两直线平行,内错角 ,
(3)两直线平行,同旁内角 .
(3)
能说出依据,举出例子,表达准确
思:
新知
探究
情境:在同一平面内,已知直线EF∥MN,点A、B分别为直线EF、MN上的定点,点O为平面内的动点。请探究∠AOB与∠EAO、∠MBO的关系。
当点O在线段AB上时,∠AOB= °
(1) 在点O在两平行线之间,线段AB左侧时,请探究:
∠AOB与∠EAO(∠1)、∠MBO(∠2)的关系.
燕尾模型
(2) 在点O在两平行线之间,线段AB右侧时, 请探究: ∠AOB与∠EAO(∠1)、∠MBO(∠2)的关系.
铅笔模型
能读懂题意,会从特殊到一般进行分类讨论,会添加辅助线,利用平行线的性质解决问题。
议:
自主
探究
(3)在点O在两平行线之外时,又会出现什么模型,并探究:
∠AOB与∠EAO(∠1)、∠MBO(∠2)的关系.
利用教具探究出四种模型,并根据模型探究出这三角之间的关系。
会利用教具找出平行线之外的四种类型,并探究出三角之间的关系,在探究过程中,学会合作,学会交流。
限
时
练
如图1,已知 AB∥CD,∠1=30°,∠2=90°,则∠3= .
如图2,已知a∥b,一块含30°角的直角三角板如图所示放置,∠2=45°,则∠1=_____°
3.已知:如图,AB//CD,试解决下列问题:
(1)∠1+∠2+∠3= ;
(2)∠1+∠2+∠3+∠4= ;
(3)试探究∠1+∠2+∠3+∠4+…+∠n
= ;
利用总结的模型解决练习题,巩固本节课知识。
评:
评说
收获
你收获了哪些数学知识?
你掌握了哪些数学方法?
你感悟了哪些数学思想?
你还有哪些困惑、疑问、感想?
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自我检测
自我评价
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