儿童认知心理专科副本演示文稿.pptVIP

儿童认知心理专科副本演示文稿 本文档共35页；当前第1页；编辑于星期一\10点45分 优选儿童认知心理专科副本 本文档共35页；当前第2页；编辑于星期一\10点45分 认知心理学 认知的定义 认知是大脑反映客观事物的特征与联系，并揭露事物对人的意义与作用的心理活动，是全部认知过程的总称。 婴幼儿认知发展包括其感知觉、注意、记忆、学习、思维、言语和想象等能力发生、发展的整个过程。 认知过程是大脑对外部信息进行加工的过程。 本文档共35页；当前第3页；编辑于星期一\10点45分 智力与认知 对于智力，心理学界有不同的解释，至今还没有一个统一的被广泛接受的定义。在我国，目前较多的心理学家倾向于认为，智力是指认知方面的各种能力（观察、记忆、思维、想象等）的综合，其核心部分是思维能力和解决问题的能力。 认知心理学阐述智力的本质和过程，是关于智力的理论。 认知心理学 本文档共35页；当前第4页；编辑于星期一\10点45分 认知心理学 认知五大方面 外部感知觉 → 注意 → 记忆 → 言语和思维 人类个体认知发展的历程 认知活动普遍遵循的历程 认知实践过程中协同作用 本文档共35页；当前第5页；编辑于星期一\10点45分 认知心理学 认知五大方面 思维 言语 记忆 注意 感知 外部 83% 11% 3.5% 1% 1.5% 视、听、嗅、味、触 抽象逻辑思维 ↑ 具体形象思维 ↑ 直观行动思维 认知 实验心理学家赤瑞特拉(Treicher)的著名心理实验证实，人类从不同渠道获取的信息量不同。 认知过程是对外部信息进行加工的过程，要想提高认知能力，首先应获得丰富的外部信息。 本文档共35页；当前第6页；编辑于星期一\10点45分 直观行动思维是以直观的动作和活动为媒介而进行的思维。它的高级形式是实践思维（操作思维）。这种思维的主要特点是通过动作和活动获得问题的答案，可以说是一种观察学习，也可以说是一种尝试错误学习。 直观行动思维是高等动物和人类所共有的，同时也是人类祖先和人类婴儿最早获得的思维能力。 婴儿能找到被藏起来的物体即是直观行动思维的表现。科学实验也可以说是一种高级的行动思维。 直观行动思维 认知心理学——思维 思维是认知能力的核心 本文档共35页；当前第7页；编辑于星期一\10点45分 形象思维是以直观形象和具体表象为材料进行的思维，类别认识、图形认识、空间认识、绘画认识、形象认识等认知活动都离不开形象思维。 形象思维具有形象性、非逻辑性、粗略性和想象性等特点。 形象思维并不满足于对已有形象的再现，它更致力于追求对已有形象的加工，而获得新形象产品的输出。所以，形象思维训练有助于创造力的培养。 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第8页；编辑于星期一\10点45分 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第9页；编辑于星期一\10点45分 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第10页；编辑于星期一\10点45分 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第11页；编辑于星期一\10点45分 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第12页；编辑于星期一\10点45分 想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 ——爱因斯坦 　　我１６岁时就可以象大师一样去画画，但我一生都在学习怎样象儿童那样去画画。 　　　　　　　　 ——毕加索 具体形象思维 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第13页；编辑于星期一\10点45分 抽象逻辑思维 抽象逻辑思维以抽象概念为媒介，是对客观现实进行间接的、概括的反映的过程，从中抽取出事物的本质属性，撇开事物的非本质属性，可获得远远超出靠感觉器官直接感知的知识，其特点是对客观规律的把握和运用。如用抽象的数学公式解决形形色色的生活、生产和科研问题。 抽象思维与人类的情感和直觉等（俗称情商）有关。 做事有条理、思路清晰、善于分析总结、善于规划和实施复杂且严谨过程等是逻辑思维能力强的表现。 思维是认知能力的核心 认知心理学——思维 本文档共35页；当前第14页；编辑于星期一\10点45分 研究表明，大脑的音乐能区同时是复杂的数学运算所需要的，