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2020年小学教育现状调研报告 教育在国现代化建设中有着不可摇动的重要地位，由此可见。党和政府也十分重视，而小学阶段是培养优秀的习惯和思维能力、创新能力的黄金时期，因此打好小学教育的基础，对此后中学、大学的学习将起到极大的作用。而乡村的教育条件、教学水同等在总体上都低于城镇小学，因此，乡村的义务教育尤其是小学教育显得很重要。而从几年来的情况看，政府对义务教育较为重视，投入也是越来越多，乡村小学的整体相貌也发生了巨大的变化。首先是教学的硬件设备 上，一悔过去破旧的拼凑起来的桌椅板凳，取而代之的配套的全新桌椅，图书、文体器材、各样教学仪器也有相应的配备。其次是学校的师资队伍有所壮大。但是认为目前乡村的小学教育仍存在很多缺点，主要表现在一下几个方面： 教育公正是社会公正的重要基础。优化教育构造，党的报告中教育是民族复兴的基石。促使义务教育平衡发展。更新教育观点，深入教学内容方式、减少中小学生课业负担，提高学生综合素质。加强教师队伍建设，重点提高乡村教师素质。 一、学校规模小，硬件设备落伍 只管目前乡村小学在校舍及硬件设备配备上虽然已有了很大的 改良，但是，与城市小学相比差距仍旧很大。我曾到过一些沿海地区，跟人家比，我们真是差距太大啦，我们做乡村小学的领导者每日在考虑的是到哪儿能弄到办学经费，而人家的领导者每日在考虑的是到哪儿能花掉手里的办学经费;真乃是天壤之别呀!由于乡村教育经费有 限，好多需求无法获得知足，大多半乡村小学微机室、多媒体教室缺乏或不完备，图书馆的书籍数量少且陈旧，体育器材也很困穷，好多设备只是是陈设，坏了也因经常缺乏资本无法买新的。 二、教师的业务水平不高，工作负担重1、教师负担重。在我们乡村小学中，年龄偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落伍，教学质量存在很大问题。由于乡村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观点滞后，教育教学能力不强。多半教师依旧是用一支粉笔+一张嘴+一本书的传统方法来达成教学，而学生的学法仍是听、写、读、背、考的五阶段式。这种原始落伍的教学方式，不只不能适应今世教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。同时，乡村家长为生活所迫纷繁出门打工，使乡村家庭教育的缺位现象严 重。把本应由家庭、家长担当的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上赐予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。 2、教师思想观点落伍。部分老教师受固有传统教学思想影响严 重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧、观点落伍、改革创新 意识不强、有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。 教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。 3、教师培训落伍。做好教师培训，提高教师的素质势在必行。 教师观点的更新，教材和课程标准的把握，更多要依靠于教师培训工 作。但是，目前乡村校校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。 好多学校的教师出门就会影响校内教学。其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，展开专业培训和教学研究很难形成气氛并保证质量。 4、教师自学自研落伍。新课程学科教学内容要拥有开放性、交错性、整合性、综合性，教师传统的专业知识储备已经不能知足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断充电，不断丰富和完善自己的知识构造，把加强自学自研作为职业发展的需要来对 待。但是，乡村校校由于受地区、经济、硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。很多学校没有网络，缺少图书。有限的图书得不到实时更新，多半已经过时。教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，收集资料，完善知识构造，改良教学策 略受到影响，解决教学中碰到的新情况、新问题缺少协助资料。此外，由于学校学习资源的限制，教师出门培训成就在校内得不到稳固练习和实时消化理解，不能内化和深入，长此以往，出现培训成就的流失。教师自学自研的落伍严重影响了教师专业的发展和素质的提高。 三、素质教育难以推行，课程改革寸步难行 乡村教育，一直笼盖在应试教育的阴影里。受大的环境限制和影响，教师们都把学生考高分作为自己的一个重要目标，学校也用学生的成绩作为权衡教师教学水平的唯一依据。音乐体育美术英语等课程虽然开设，但实则难以获得保证，学生的身心难以获得全面的发展，知识面狭窄，观点滞后。 新课程专业引领落伍。特别是新课改后，乡村教师由于习惯于运用传统教学模式，对新课程的组织实施感觉困惑，有畏难情绪，所以，必须加强对教师的专业引领，充散发挥骨干教师的带动作用和辐射作用。乡村校校普遍感觉新课程实施的理解人太少，力量不足。虽然部分教师参加了一定级其他培训，但是由于受自己素质和群体环境的影响，新课程的转变率不高，