统编版六年级上册语文文学常识及园地知识点梳理.docxVIP

一单元 一、文学常识 1.《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写下的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌了蒙汉同胞的民族情谊。本文表达特点突出：把写景和感受融合起来写，情景交融。 2.《丁香结》是宗璞写的一篇散文。本文以虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和人生观念，表达了作者豁达的生活态度。 3.《古诗词三首》 （1）《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。 （2）《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动，是北宋诗人苏轼所作。 （3）《西江月?夜行黄沙道中》是宋代辛弃疾所作，从视觉、听觉、嗅觉三方面描写了乡村夏夜的宁静优美。 4.《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦写的一首充满哲理的散文诗，诗人以花自喻，抒发了其对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。 语文园地 1.排比句的特点： （1）一般3句以上，分号间隔。 （2）句子结构相似、字数相等、有相似的结构韵律。 （3）分句间意义相关。 排比句的作用：强调作用、突出特点、加强情感。 2.分号的用法：连接并列或相反的分句。 3.拼音的拼写规则 （1）拼音中间分开：通用的名称。如“山、河、湖、路”，要单独写。浦宾路——PUBIN LU （2）拼音连在一起：特指某一地方的，即专名。“顾榭”——GUXIE （3）姓在前，名在后；姓和名分写。 （4）姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写。王明——Wang Ming （5）复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。欧阳立明——Ouyang Liming 二单元 1.《七律?长征》描写了红军二万五千里长征的艰难历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。 2.《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，人路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 3.《开国大典》记叙了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛主席的领袖风采。 4.《灯光》采用倒叙的手法，由天安门广场上的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到现实，使得文章首尾呼应，结构紧凑。课文的主体部分是对往事的回忆，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话。而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用“白描手法”略写；两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬和执着的革命理想。 5.《我的战友邱少云》记述了发生在朝鲜战场上的革命故事。该文记叙了 邱少云在执行潜伏任务时，潜伏的地方被敌人炮火打着，自己被燃烧了起来，但为了整个战斗的胜利，他一动不动，在烈火中牺牲的经过，歌颂了邱少云烈士顾全大局，遵守纪律，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 二、语文园地 （一）词句段运用 一、反复的修辞手法 1.反复的特点：有意重复同一个词语或句子。 作用：突出某种感情；强调某个意思；加深读者印象。 二、写人物说话时，可以不用“说”来表达。 1.用表示“说”的词语代替“说” 例句：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 这两个句子分别用“叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有： 一个字:讲、问、答、喊、嚷、吼、曰、论、叫…… 两个字:商议、赞叹、责备、告诉、数落、质问、回答、讨教、请教…… 三个字:打圆场、咬耳朵…… 四个字:窃窃私语、自言自语、喃喃自语、交头接耳、异口同声…… 2.用人物的行为和神态代替“说” 例句： “既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出ロ，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” （二）日积月累 1.鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。 指勤勤恳恳，竭尽全力(劳苦)，到死为止。 2.捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的荣光! 3.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲 祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。 4.位卑未敢忘忧国。——陆游 尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。 三单元 一、课文回顾 1.《竹节人》这篇