高考专题复习：信息类文本阅读之选择题和主观题 .pptxVIP

信息类文本阅读之选择题和主观题;信息类文本阅读之选择题;阅读步骤：简答题题干→原文→选择题 阅读方法： 第①步：看清标题信息，了解大致内容和文本类型。 第②步：善于圈点勾画，把握文本局部信息(陈述对象、段落中心句、背景信息、不同角度方面、制度措施、关系词等)。 第③步：理清行文思路，抓住语段中心。 第④步：把握主旨，理解文本意图。 总原则： 专注、快速地读/跳读与细读相结合 细审题，快落笔 参考顺序：按照自己平时的做题顺序;考 点 突 破;考 点 突 破;考 点 突 破;[2021·新Ⅰ卷]1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A、莱辛是历史上质疑“诗画同质”观念的第一人，他的《拉奥孔》在近代诗画理论中产生了广泛影响。 B、雕塑《拉奥孔》既呈现了拉奥孔被缠绞的表情，又不让这表情表现为丑态，体现了希腊艺术恬静与肃穆的一面。 C、雕塑《拉奥孔》与史诗记载的不同主要体现在三处：一是拉奥孔的表情，二是大蛇缠身的部位，三是人物穿衣与否。 D、莱辛的《拉奥孔》认为，由于诗和画拥有不同的媒介和符号，所以形成了各擅胜场的题材范围。;[2021·新Ⅰ卷]2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A、由于诗歌是时间的艺术，在描述一件事情时，即使是高明的绘画也不如诗歌来得生动和明白。 B、绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。 C、“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“两山排阔送青来”等诗句，化静为动，以动作来描绘景致。 D、沈括质疑了唐代传说，从这个例子可判断，后人关于王维“诗中有画，画中有诗”的说法其实没有道理。;[2021·新Ⅱ卷]1. 下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A、青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理网络。 B、网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余，导致线上工作效率不如线下。 C、青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线，明确在网络中不能做什么。 D、“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。;[2021·新Ⅱ卷]2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A、“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范，如违反可能会受到法律的惩罚。 B、基准意识是对网络行为的积极要求，说明了“能做什么”比“不做什么”更重要。 C、中国传统美德中的“己所不欲，勿施于人”，有助于我们理解何谓“反身意识”。 D、网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。;[2020·新Ⅰ卷]1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A、《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理学的成分。 B、沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 C、学科意义上的历史地理学兴起于西方，它的研究体现了发生学原理的应用，最能彰显现代地理学的科学特征。 D、地理环境由自然环境和城市环境构成，两者的形成和演变都遵循一定的规律，而且都会经历较为漫长的演变过程。;[2020·新Ⅱ卷]2. 下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A、本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目的。 B、为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。 C、在日常生活中，人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。 D、“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点;[2020·新Ⅱ卷]3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分) A、“他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。 B、“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。 C、我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。 D、微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。;考 点 突 破;考 点 突 破;考 点 突 破;[2020·新Ⅰ卷]1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A、《禹贡》和《汉书·地理志》都对以往的地理现象做了追溯，包含沿革地理的知识，也含有历史地理