+第2课+诸侯纷争与变法运动同步练习 高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docxVIP

课后强化训练2 诸侯纷争与变法运动 1．(2021·重庆卷)西周、春秋时期的“家”，多为一个政治单位，与国对称，即孟子所谓“千乘之国”“百乘之家”；战国至秦汉时期，“家”成为一个社会生产、生活单位，即史书中所谓“编户”“齐民”。造成这种变化的主要原因是(　　) A．分封制的瓦解 B．法家思想的发展 C．宗法制的建立 D．儒家思想的影响 2．(2022·日照高一阶段练习)“华夷之辨”最初指的是对中原及其四周文化区系的空间划分，具有一定的种族色彩，但在春秋战国时期，它成为一个不折不扣的文化概念。“孔子之作《春秋》也，诸侯用夷礼则夷之，进于中国则中国之”。这反映了春秋战国时期(　　) A．中华文明多元一体格局萌芽 B．不同地区文化差异的急速消亡 C．华夏文化认同观念得到增强 D．部落联盟向世袭制国家的过渡 3．(2022·黄冈高一阶段练习)据《荀子·王制篇》记载，住在中原地区的人可以享用到东、南、西、北四边的特产；临近水泽的居民有足够的木材用，而山区的居民有足够的鱼吃。这反映出战国时期(　　) A．战争对边疆经济影响较小 B．中原地区经济发展落后 C．地区间产品贩运流转活跃 D．经商谋利成为主流思想 4．(2022·天津高一学业考试)秦国商鞅变法推行军功爵位制，从低到高依次排列如下表所示，将爵位评定建立在其客观贡献的基础上。这一举措(　　) 公士 上造 簪袅 不更 大夫 官大夫 公大夫 公乘 五大夫 左庶长 右庶长 左更 中更 右更 少上造 大上造 驷车庶长 大庶长 关内侯 彻侯 A.鼓舞了人们的进取精神 B．强化了对基层的控制 C．旨在提高平民社会地位 D．利于社会的长治久安 5．(2022·南阳高一阶段练习)商鞅变法中，对建立封建经济基础起决定性作用的是(　　) A．废井田，开阡陌 B．加强对诸侯的政治监督 C．重农抑商 D．建立县制 6．(2021·江苏卷)有学者认为，《睡虎地秦简·为吏之道》是供学习为吏者使用的识字课本。其末尾附录的两条魏律(颁布于公元前252年)规定：商贾和经营客店者“勿令为户”，不分给他们田地、房屋；派其从军，杀牛犒赏全军时，不给他们肉吃。由此可见(　　) A．魏律成为秦吏准绳 B．强制耕战成效显著 C．秦国实行以吏为师 D．抑商思想影响渐广 7．(2023·佛山高一开学考试)编年体史书《春秋》以一年中的平衡点——“春分秋分”时节取名，将历史上的人和事放在平衡点上论得失，不受私人情感影响偏颇一方。由此可知，《春秋》(　　) A．关注自然节律变化 B．彰显作者主观色彩 C．秉持客观中正理念 D．开创史书纪传体例 8．(2022·南昌高一期末)观察下面这幅漫画。该漫画意在说明老子的思想(　　) A．侧重关注事物的消极面 B．具有朴素的辩证法色彩 C．因相对性而陷入怀疑论 D．蕴含了唯物主义的因素 9．(2022·平顶山高一阶段练习)墨家尚贤，认为任用官吏要重视才能，打破旧的等级观念；法家主张以法治国，“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”。二者都(　　) A．反映了民众的迫切愿望 B．具有一定革新思想 C．重视提升个人道德修养 D．维护西周礼乐制度 10．(2022·商丘高一阶段练习)有学者认为，虽然百家争鸣中各学派发表自己的观点，批评别人的看法，但也吸收了其他学派的思想，如荀子政治思想的最大特征是以礼容法，兼言王霸。这说明(　　) A．春秋时期风气开放 B．各派思想本质相同 C．百家既争鸣又融合 D．争鸣推动思想繁荣 11．(2022·开封高一阶段练习)据记载，春秋战国之际，平民出行一般只能“徒(步)行”，但一些没有政治身份的商人却可以“结驷(四匹马拉的车)”而行。这从本质上反映了(　　) A．政治地位决定生活品质 B．经济发展冲击传统礼制 C．社会治安影响商业发展 D．交通条件制约财货流通 12．(2022·洛阳高二阶段练习)据记载：晋献公“并国十七，服国三十八”，秦穆公“益国十一，开地千里”。晋秦两国在新占领的地区设郡管理。国君赋予郡守处置突发事件的权力，郡守可以征发郡壮丁，也可以征收一郡财赋。两国设郡的做法(　　) A．利于加强疆域治理 B．实现了领土的扩张 C．表明贵族政治结束 D．需要得到周王承认 13．(2022·山东卷)战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是(　　) A．尚法存礼 B．尊法敬天 C．崇德重法 D．外儒内法 14．(2022·黄石高一阶段练习)战国诸子多言天下将归于一统。孟子谓天下将“定于一”，墨子主张“天下之百姓皆上同于天子”，道家从哲理层面提出“道通为一”，法家则从制度层面提出一统天下的具体措施。这一取向(　　) A．反映出百家争鸣后的思想趋同 B．表达了统治阶层的