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研究性学习教案（一） 教师：陈志平课 题： 《研究性学习》系列之 基础知识篇 学 知识目标： 习 1、理解研究性学习的含义； 2、了解研究性学习的实施步骤； 目 能力目标： 提高接受新事物的能力； 标 情感目标： 培养对研究性学习课程的兴趣； 重点： 难点： 说明： 理解研究性学习的含义； 理解研究性学习的含义； 范例《############的情况调查》 教学设计 引入 教师活动 学生活动 设计意图 [提问]哪个同学知道研究性学习？给大家 学生发言！ 介绍一下！ 开展研究性学习的背景教师介绍！ 1995 年研究性学习在上海最早萌芽； 了解背景！ 1998 年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验； 1999 年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。 研究性学习的目标定位 ） 获得亲自参与研究探索的体验； ） 提高发现问题和解决问题的能力； ） 学会分享和合作； ） 培养科学态度和科学道德； ） 培养对社会的责任心和使命感； ） 激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。 什么是研究性学习 含义：学生在教师的指导下，从自然现象、 理解含义！ 社会现象和自我生活中选择和确定研究专 题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 与现有的学科教学相比 [提问]请同学来描述一下现有的学科教 学？ 学生回答！ 结论