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语文课堂热点问题的冷思考 随着新课改的逐步推进，语文课堂也一天天变得时尚 起来，时尚的课堂，吸引了我们的眼球，也带给我们迷茫和 反思。 细细思考总结，感觉当前的语文课堂主要得了这样几种 “时髦病”。 一、危险的尊重 一上课，发给学生探究卡，让他们把最想探究的问题写 下来，然后一次次组织学生合作、交流、评比，老师没有一句否定，“很好”、“你真棒”之类的表扬不绝于口。典型的一个案例就是关于《狐狸和乌鸦》的，当学生夸奖狐狸聪明 能干时，教师依然大为赞赏，称学生的看法很独特，很会动 脑筋。他认为自己尊重了学生独特的感悟，其教学行为符合 新课改的精神，其实他片面理解了新课标。新课标提出：应 该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同 时尊重学生在学习过程中的独特体验。语文作为一种人文学 科，具有模糊性、不确定性的特点。学生对语言的理解会因 个体差异的客观存在而产生多维的视角，因此语文课的确应 当尊重学生理解的多元、感悟的独特，使学生不囿于教师， 局限于教材，拘泥于传统的思维习惯，发表不同见地，发挥 各自潜能，但这并不等同于可以忽视教学内容的价值取向， 无原则地迁就学生的任意理解，教师的引导变味演化成迎合和附和。我们承认也重视表扬在教学中的激励功能，但尊重肯定的应当是学生理解中的正确、合理的那部分，对学生理解的模糊甚至偏差要因势利导，巧妙点拨。学习是学生通过自主活动对知识意义的建构过