语文园地教材分析及教学策略.docxVIP

四年级语文园地教材分析及教学策略 一、四年级语文园地教材结构 四年级下册语文园地教材编排情况如下表： 内 口语 容 交际 出现 次数 年 及内 段 容 语文园地调查情况  习作出现积累出 习作 出现 积累出 我的发现 趣味语文 成语故事 次数 现次数 出现次数 出现次数 出现次数 及内 及内容 及内容 及内容 及内容 容 出现次 网出 数及内 现次容 数及内容 排比句（桂 排比句 （桂 林） 写作好 方法 （阅、 说“信” 观、勤 写 加词句 意就不同 与单元内 容有 比喻句 2 2 关的 成语 故事 体含义 （5、 深刻的 7） 句子 3、手抄 报、发 明、有关的书 了 与单元 与 单元 与 单元 与单 元内容有 8 内 8 内 8 关 8 容 容 （有 有 有 词有 关 关 句）  拟人句 引号作用 总结文章主要内容  了解对联 解 2 2 战 争 6、乡村图片、儿童生活故 事、玩 具、小诗 上表分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助 上表分析：语文园地的教学不是单纯的旧知识堆积回顾，而是一种帮助 学生温故而知新，帮助学生积累经验、方法的教学。在园地教学活动设计时，我们应该让每一个训练项目都有所扩展，在训练中教给孩子方法。我们教师都明白，每堂语文课都应该进行听、说、读、写能力的训练，当然语文园地的教学更不能例外。 学生温故而知新，帮助学生积累经验、