英语阅读理解技巧之推理判断题的研究.docxVIP

PAGE PAGE 10 阅读理解技巧之推理判断题的研究 一、选题理由 从教几年来，我上过很多公开课，也观摩过很多公开课，公开课的课型多是阅读课，因 为阅读课容易操作，学生熟悉，他们会积极参与课堂，使人看起来师生配合默契，课堂气氛 活跃，教学效果良好。现在我所执教的年级是高三，备课组分给我的公开课任务是阅读理解， 如果现在再拿一篇课文上阅读课，意义不是很大，一是课文都学过了，再上就没有新鲜感； 其次，高三都是复习课而且时间很紧，再上阅读课有点浪费时间。那上什么更实用呢？ 上周日学校组织高三青年教师去合肥学习，我也在学习之列。上午参加一个讲座，讲课人是来自合肥一中的刘李老师，她讲课的内容是针对高三一轮复习，对每个考试题型介绍了她与她同事的一些做法。讲到阅读理解时，她说我们要指导学生判断每一个问题的类型，是细节题还是推理判断题，是猜测词义题还是主旨大意题，并且针对每一个问题类型给出相应的解题方法。在教学中我也讲解阅读理解，却很少这样做，我也只告诉他们怎么找到问题的答案，却没有系统的方法指导。回来的路上，我问同行的八位英语老师，在教学中，关于阅读理解你们像刘李老师这样做过吗？他们都一致摇头说没有。顿时，我觉得要做点什么来改变我的阅读理解的教学现状。 学习回来再提到公开课时，我就想为什么不上一节实用的阅读理解解题方法指导课呢？ 一节课时间有限，不能面面俱到，只能针对某一问题类型