17 盼第2课时课件(36).pptxVIP

盼17日思夜念 心想事成小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让我们一起去课文中瞧一瞧吧！有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。这件雨衣有什么特别的地方？哪些语句当中表现出小作者对雨衣的喜爱？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我立刻就抖开雨衣往身上穿。立刻我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。走来走去戴上抖抖写出小作者穿上新雨衣时充满新奇的样子和欢喜的心情。小作者得到了这件雨衣后，一直在盼望着什么？从哪些地方表现出了小作者的盼？我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。天气的好更衬托出“我”此时急切盼望的心情。心理描写：表现了小作者渴望下雨，而雨总也不来的焦急心理。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？终于有一天，要变天了，“我”是怎样的心情，又发生了些什么事情呢？读第4-17自然段，让我们接着往下看吧！拟人有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。这几句是什么描写？画横线的句子表现了“我”怎样的心理？场景描写。把小杨树被风吹得沙啦啦的声响说成是在嘻嘻地笑，表面上是杨树在笑，实际是“我”在笑，表现了“我”因为要变天而高兴的心情。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!对比通过行人和“我”不同地表现再次说明了“我”因为要变天而高兴的心情。真的要变天了，“我”可以穿新雨衣了，盼了那么久的事终于要实现了！为了穿上心爱的雨衣“我”都做了些什么呢？“妈妈！”我嚷着奔进厨房。……“可是……还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？……“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。嚷着奔进声音大 动作快 心中急切嘟囔着怎么就不看一眼不情愿 失望特别特别不累央求着期盼 渴望“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。……“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。一边一边瞟着生怕失望 又不甘心脸红没见也没人谎称要炖肉，更表现出了急于穿雨衣出门的心情。通过语言、心理和动作描写，表现了“我”渴盼穿上雨衣到雨中的急切心情，也把一个孩子的可爱和狡黠表现得活灵活现。那“我”如愿以偿了吗？失落“我”被妈妈识破后的心虚。我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。好像是敲着鼓点逗引我出去。要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。充分表现出“我”想穿新雨衣出门的迫切心理心思犹在满怀希望希望落空很是失落心理行动不再说话 盯住碗架打开电视 听讲座觉得雨点逗引“我”希望雨留到明天路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。环境描写：描绘出了雨后清新、亮丽的风景。“我”期盼着雨停，而雨真的停了，烘托出“我”高兴的心情。第二天到了，“我”穿上自己万分期待的雨衣吗？谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。夸张激动、兴奋下列句子哪个是夸张句，请你判断一下。他的心比针尖还小。 （) 这根针细的我都快看不见了。 （) 我的书包好像有千斤重。 （) 淋漓尽致的写出了找到可以穿雨衣的正当理由之后的兴奋激动的心情。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”盼望已久的事终于可以得偿所愿了，“我”穿上了心爱的雨衣……我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……雨点儿在“我”的头顶和肩膀上起劲的跳跃，发出“滴答”声。这样写有什么好处？写出了“我”的快乐，同时给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。前面老师已经对这篇课文进行了