荷叶圆圆教学设计.docx

教学内容： 《荷叶圆圆》教学设计 天津市滨海新区汉沽后沽小学 张宁 新人教版小学语文一年级下册第 13 课。教学目标： 知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力、想象能力和表演能力。 能力目标：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。 情感目标：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。 教学重点：能正确流利地朗读并了解课文内容,能感受到夏日的美好。教学难点：激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 教学过程： 一、创设情境，诗歌导入 草长莺飞的春天过去了，我们迎来了美丽的夏天。夏天的美景真多 !今天老师要带同学们去欣赏池塘的风景。首先老师先送给大家一首儿歌，请你们找一找这首儿歌中都写了夏天的哪些小动物。谁愿意为大家读一读。谁来说一说你找到了哪些小动物？ 那么这些小动物最喜欢在哪里玩耍呢？（荷叶上）板书：荷叶。荷叶又是什么形状呢？（圆圆的）板书：圆圆。 这些可爱的小动物都非常喜欢荷叶，还有哪些小伙伴也喜欢荷叶呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！今天我们就一起来学习荷叶圆圆。请同学们和老师一起响亮地读一遍课题。 【设计意图：创设出学生熟悉的夏天的情境，再引入一首充满了童真童趣的儿歌，让学生找出儿歌中的小动物，自然而然地将学生带入到了课文的学习当中。学生的思维在思 考中碰撞，兴趣也得到了激发，充分调动了学生学习的积极性。】二、初读课文，认读生字 荷叶为小朋友们送来了生字宝宝，请小老师来领读。 那摘掉了生字宝宝的帽子，你们还认识它们吗？我们来开火车读一读。 圆圆的荷叶变魔术为我们带来了词语，请你看准了，每个读一遍，大声读出来。 【设计意图：识字是低年级一个长期的目标，也是一个很难达到的目标。如此多的生字 要通过反复的出现，让学生多次接触，达到眼熟能读的境界。因此，在课堂上，要多创 造让学生认字的机会。】三、美读课文，读中感悟 师：生字词语都掌握了，你们真棒！喜欢荷叶吗？老师也非常喜欢这美丽的荷叶， 忍不住想为大家来读一读课文，你们同意吗？请你们认真听，边听边思考：课文中还有谁喜欢荷叶?荷叶的小伙伴都有谁? 能不能用一个句子连起来来说一说。指名练习。师边说边贴图。师：这么多小伙伴都喜欢荷叶，想不想看看荷叶的样子。 你看到的荷叶是什么样子的？ 荷叶圆的，绿的。 荷叶圆圆的，绿绿的。 把圆圆和绿绿这样的叠词加重一些读，就更能读出荷叶的特点了。指名读。全班共读。 句式练习：如果给你一个苹果你可以怎样说呢？如果是香蕉又怎样说呢？（一）详讲第 2 自然段 指名读第二段：小水珠是怎样和荷叶一起玩耍的呢？ 师引导，它把荷叶当作了摇篮。贴荷叶。 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 眨字左边一个目字旁，代表眼睛。小水珠躺在摇篮里还眨着眼睛呢！同学们也把自己的眼睛眨一眨吧！ 小水珠的眼睛是怎样的？亮晶晶的。我们可以说亮晶晶的眼睛，还可以说亮晶晶的星星， 亮晶晶的宝石。 观察图片，看看小水珠在荷叶摇篮里是什么动作？躺。 往后躺，现在你后面有一片大大的，圆圆的荷叶，一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？感觉像睡在摇篮里。 摇篮是干什么用的？给婴儿睡觉用的。 谁愿意把自己当成小水珠来读读这句话，就好像自己躺在摇篮里一样舒服？先指名读， 再全班读出舒服的感觉。能不能加动作再来读一读。 总结学法：读一读、想一想、读一读。希望同学们能够记住这种学法，并且把它运用到 之后的学习当中。 （二）学生自学 3-5 自然段 小水珠躺在荷叶上，那么小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿又是怎样和荷叶一起玩耍的呢？请同学们自由读 3-5 自然段。想一想，小伙伴把荷叶当作什么？ 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪，小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。” 停机坪是什么？看图片理解停机坪。 小蜻蜓飞翔时，展开翅膀，就像一架小飞机，所以荷叶就像他的停机坪。 小蜻蜓就这样立在荷叶上。想象假如你就是一只小蜻蜓，做一做立的动作。 欣赏图片：小蜻蜓姿态轻盈，在荷叶边上，立了一会儿，觉得休息够了，又飞了。小蜻蜓飞呀飞呀，飞到了一朵荷花苞上。它又停下来了。看到那副画面，让我们忍不住想起大诗人杨万里的诗句。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”大诗人也是用了这个“立” 字。写出小蜻蜓那轻盈的姿态。张开你的双臂让我们的飞机起飞。全班加动作来读。先指名读，再齐读。 青蛙在唱歌的时候动作是蹲着。做蹲的动作，我们的脚要分开，蹲的左边是足字旁。小青蛙的歌声是哪个字?呱。左边是一个？口。右边是一个？瓜。两部分合起来，还读？ 呱。青蛙平时是怎样叫的呢？呱。哪只小青蛙来大声地给我唱唱歌。呱呱呱。好像真的听到青蛙在唱歌啦！哪只小青蛙再