部编版三年级语文下册第一单元教案.docxVIP

嘉鱼县第一小学电子教案 年级 三年级 学科 语文 主备教师 叶立敏第一单元备课研讨 单元主题：可爱的生灵 教材分析： 本单元以“可爱的生灵”为主题，依次安排了三篇精读课文——《古诗三首》《燕子》《荷花》，一篇略读课文——《昆虫备忘录》，一个口语交际《春游去哪儿玩》，一篇习作《我的植物朋友》和一个《语文园地》。《古诗三首》中的三首古诗都描写了大自然优美的风光和可爱的生灵。《燕子》一文描绘了活泼机灵的小燕子为春光增添了生趣。《荷花》描写了夏日池塘里荷花的不同姿态。《昆虫备忘录》介绍了某些昆虫有复眼以及花大姐、独角仙、蚂蚱三种昆虫的生活习性和外形特征，意在唤起学生探究动物的兴趣。口语交际安排的话题是“春游去哪儿玩”，锻炼学生的口头表达能力。习作要求学生走进大自然，选择一种植物，做一个观察记录卡，然后借助卡片，写一写自己的植物朋友。《语文园地》共设置了四个板块的学习内容。 集体备课意见： 掌握本单元的重点生字、词语。 引导学生有感情地朗读课文，背诵古诗和部分课文段落，默写古诗《绝句》。 引导学生积累优美生动的语句，读一读，再摘抄下来。 边读边想象画面，理解课文内容，培养热爱大自然和小生灵的感情。 学习作者细致观察、展开丰富想象描写事物特点的方法，并能仿照课文进行练笔。 能把观察到的事物写清楚。 单元教学总课时： 13 课时 . . . PAGE . PAGE 10 嘉鱼县第一小学电子教案 执教时间 课题：1 古诗三首 教材分析； 本课共安排了三首古诗。《绝句》一诗中，诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的景物有机地组合为一体，从而构成一幅明丽和谐的春色图。《惠崇春江晚景》写出了早春时节的春江景色，作者以其细致、敏锐的观察力，捕捉住季节转换时景物的特征，抒发了对早春的喜爱和礼赞之情。全诗春意浓郁，生机蓬勃，给人以清新、舒畅之感。《三衢道中》写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。这三首诗的共同之处都是将景物描写得清新、自然，让人读后眼前如同出现了一幅美丽的画卷。 教学目标： 【知识与技能】 认读、会写本课字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 能说出三首诗分别写了怎样的景象。 【过程与方法】 一边读一边想象画面，以读悟情。 【情感、态度与价值观】 从诗中感受自然美和语言美，作会诗人所表达的思想感情，培养学生对大自然的热爱 教学重点： 认读、会写本课字词。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默写《绝句》。 教学难点：边读边想象画面，能说出三首诗分别写了怎样的景象。 教学准备： 教师：多媒体课件。 学生：预习古诗，了解作者及古诗的创作背景。 课时安排：3 教学过程：  第一课时 个人调整意见 一、激趣导入 同学们，你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春天，去欣赏春天的美丽景色。 播放《绝句》的配乐诗朗诵。二、初读感知 听完这首诗后，你们有什么感受？ 这首诗的作者是唐代大诗人杜甫，谁来向大家介绍一下呀？生介绍完后，师出示课件。 指名学生读。 这里还有一些词语朋友呢，谁能当小老师领着大家念？ 你们见过鸳鸯吗？课件出示鸳鸯的图片，看图后再指导读鸳鸯，注意“鸳”是前鼻音，“鸯”是后鼻音。 指导学生书写“融、燕、鸳、鸯”这四个字。 4．这些词语朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？ 看看谁读得正确、流利。 读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读？ 师范读，出示朗读节奏：迟日 /江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞/ 燕子，沙暖/睡/鸳鸯。学生齐读。三、细读感悟诗意 1．了解诗题。 师：大家知道诗题的意思吗？与我们学习过的古诗诗题不同，绝句是诗歌的一种体裁，按照诗句的字数，可分为五言绝句和七言绝句。 这首诗描写的是什么季节的景象？你是从哪些词语看出来的？ 学生交流，老师引导点拨。 学习第一、二句。 课件出示：迟日江山丽，春风花草香。 “迟日”是什么意思，谁能说一说？ 诗中描写了哪些景物？ 你能用一些修饰词来形容这些事物吗？ 师小结：温暖的太阳、青青的山、五颜六色的野花、绿油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 这么美好的春色用诗中的两个字概括就是什么，请大家齐声说出来 ——丽、香。 师引导：“春风花草香”，花草散发出阵阵芳香，小动物也被吸引出来了。 学习第三、四句。 课件出示：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 (1)学生汇报不懂的地方，小组内解决。 ①“融”是什么意思？ ②小燕子来回地飞着，在干什么呢？ 谁来说说这两句诗的意思。 课件出示：冰冻的河泥早已湿软了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢；一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 配上动听的音乐和优美的画面练习把整首诗读一读，并试着背一 背。 指名读、背诵。 四、有感情地朗读