(语文版)初中语文七年级下册《爱莲说》ppt课件.pptxVIP

1 2 3 4 5 6 7 8 爱 莲 说 周敦顾 9 说 “说”是一种议论文的 文体，可以直接说明 事物或论述道理，也 可以借人借事或借物 的记载来论述道理。 《爱莲说》就是说 说爱好莲花的问题。 10 周敦颐 周敦颐(1017-1073) ， 宋代道洲(现在湖南省道县) 人，字茂叔，谥号元公，著 名的哲学家。因他世居道县 濂溪，后居庐山莲花峰前， 峰下有溪，也命名为濂溪， 学者们称他为濂溪先生。 11 爱 莲 说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋 陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛 爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染， 濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不 枝，香远益清，亭亭净植，可远观 而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹， 花之富贵者也；莲，花之君子者也。 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱， 同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 fán 多 yū zhuó 洗涤 xiè 亲近 而不庄重 xiǎn 很少 蕃 淤 灌 亵 鲜 12 水仙花 菊花 1、重点段落的理解 作者说： “水陆草木之花，可爱者甚 蕃。 ”既然各种各样的花都很可爱，为什 么作者独独只喜爱莲花呢？从课文中找 出作者喜爱莲花的原因。 －－予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而 不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清， 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 14 这段话中的七个短句分别描述了 莲花的哪一方面的特点呢？ 1、“淤泥”和“清涟”写出了莲花的 生长环境； 2、“中通外直，不蔓不枝”写出了莲花的 外态； 3、“香远益清”写出了莲花的 气味； 4、“亭亭净植”写出了莲花的 整个形体姿态； 5、“可远观而不可亵玩焉”写出了莲花的 清高风度； 15 2、学习托物言志的写法： 作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更 是因为它是一种人的化身。联系第二段来看， 它是哪一种人的化身呢？ 香远益清 亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉 出淤泥而不染， 濯清涟而不妖 不与恶浊的世 风同流合污 志洁行廉 仪态端正 中通外直 不蔓不枝 通达事理 不攀附权贵 美名远扬 君子的化身 托物言志 16 3、学习映衬的手法： 本文主要是写作者爱莲，为什么要谈到 菊花和牡丹呢？ 17 菊 “隐逸 者” 莲 “君子” 牡丹 “富贵 者” 陶渊明 “予” 世人 映衬手法 正衬 反衬 18 4、分析结尾： 一“叹”－－ 爱菊者“鲜” 二“叹”－－ 爱莲者“少” 三“叹”－－爱牡丹者“众” 19 既不愿像陶渊明那样消 极避世，又不愿像世人那 样追逐功名富贵，他要在 污浊的世间独立不移，永 远保持清白的操守和正直 的品德。 20 1、主题：都表现了作者的洁身自好、不 慕名利的生活态度； 2、立意：都以衬托手法托物言志； 3、表达方式：都大量运用描写。 1、文体：一为“铭”，一为“说”； 2、句式：《陋》以骈句为主，《爱》则 以散句为主； 3、线索：《陋》以“惟吾德馨”引领全 文，《爱》以“爱”贯穿始终。 6、比较阅读： 《陋室铭》与《爱莲说》 相 同 点 不 同点 21 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——乐府民歌 22 阶下莲 唐—白居易 叶展影翻当砌月,花开香散入簾风, 不如种在天池上,犹胜生於野水中。 23 採莲曲 唐—王昌龄 荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸兩边开。 乱入池中看不见,闻歌始觉有人來。 24 莲 蓬 人 鲁迅 芰裳荇带处仙乡，风定犹闻碧玉香。 鹭影不来秋瑟瑟，苇花伴宿露氵襄氵襄。 扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。 好向濂溪称净植，莫随残叶堕寒塘。 25 莲：出淤泥而不染 26 兰花：高洁 27 竹子：虚心 有气节 28 28 红叶：历风霜而愈红 29 迁移训练： 读了《爱莲说》，我们仿照作者用莲花来 寄托自己感情的托物言志的方法，用“我特 喜欢……”句式说一段话，所借之物不拘泥 于花草树木。但要注意两点：1、要有内 在联系。2、要有新意。