实用语文 2-1离骚 教学课件PPT.pptVIP

第二单元 学习目标 1、了解“骚体诗”的形式特点，品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，培养初步鉴赏、评价古诗文的能力。 2、了解浪漫主义诗歌特征，体会诗歌象征手法运用的效果。 3、体会诗人高贵的个人品格和忠君爱国的思想，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。 关于《离骚》 屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智，以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ ——《史记·屈原列传》 屈平之作《离骚》，盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以刺世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。 ——《史记·屈原列传》 疑难字词 姱（kuā）?? 鞿（jī）?? 謇（jiǎn）? 謇（jiǎn）?? 谇（suì）?? 纕（xiāng）?? 茞（chǎi）诼（zhuó） 偭（miǎnì） 忳（tún） 侘傺（chà chì） 溘死（kè） 鸷（zhì）方圜（yuán） 攘诟（rǎng gòu） 朕（zhèn） 芰荷（jì） 裳（cháng） 岌岌（jí jí） 初读诗文，整体感知 　　《离骚》的主题：表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。 第一部分（前七节） 第二部分（后六节） 重点字词 ⑻步:步行，使动用法，使……走。 ⑼驰：快跑。 ⑽焉：于彼，在那里。 ⑾止息：停下来休息。 ⑿入:被君王所用。 ⒀离：通“罹”，遭受。 ⒁初服：当初的衣服，比喻原先的志向。 通假字 1、偭规矩而改错。??? 错，通“措”，施行。 2、忳郁邑余侘傺兮。?? 郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。 3、何方圜之能周兮。?? 圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔） 4、进不入以离尤兮。?? 离，通“罹”，遭受。 5、芳菲菲其弥章。?? 章，通“彰”，明显。 6、延伫乎吾将反。?? 反，通“返”，返回。 屈原形象的自我描写 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 把头上的高帽再戴高些啊，把长长的佩带再加长些。  芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 我的芳香和光泽杂糅在一起啊，惟独我光明纯洁的品质还没有亏损。 诗人怎样面对这些毁谤？ “亦余心之所善兮，余不忍为此态也”，鸷鸟不群，“异道”难以相安，宁肯“伏清白以死直”“固前圣之所厚”。从而揭示自己的情怀，表达“九死其犹未悔”的意志。 《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想，这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语 ，可抒难抒之情。  作业 1、熟读并背诵课文 2?、除了屈原，你还知道中国文学史上哪些著名爱国诗人？请搜集三位爱国诗人并分享他们的代表作品。 （6）鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是这样。  何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？ 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安？ 分析：自己和群臣的矛盾是不可调和的。 重点赏析：第二部分  （7） 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂和侮辱。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 保持清白为正道而献身啊，本来就是前代的圣人所推崇的。 分析：诗人虽然抑郁难平，但情绪趋向平稳，并坚定自己的信念，决心以前贤为榜样。这样，诗人就有了精神力量。 重点赏析：第二部分 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 观察、选择道路 久久 久立 返回 回原路 缓行，使动用法 长坐兰草的水边高地 长着椒树的山冈 通“罹” 未出仕前服装，指原先志向 荷花 荷花 不知吾 完 只要 确实 美好 （8）