《原电池》说课课件.pptVIP

* 1 2 探究 设计 双液电池 工作原理 必修2 铜锌原电池 3 选修 4 CuSO4 溶液 手机电池 燃料电池客车 具有一定的实验探究能力。 技 能 氧化还原反应、初步认识原电池原理等。 知 识 认 知 简单→复杂 感性→理性 突破 实现 4 5 6 重点 难点 理论分析 学生实验 Zn-CuSO4 双液电池 伏打电池 双液模型分析 单液模型分析 必修Cu-Zn 电池分析 学生活动 原电池工作原 理和构成条件 双液电池 工作原理 7 展示图片 知识再现 回顾历史 发展创新 单液设计 深入认识 双液设计 完善认知 迁移应用 巩固提高 环节一 环节二 环节三 环节四 环节五 正极：还原反应 2H＋＋2e－＝H2↑ 负极：氧化反应 Zn－2e－＝Zn2+ 第一次理论分析 电子e- SO42- 电流 Zn2+H+ Flash动画 9 环节1：展示图片 知识再现 【小组实验一】：设计“伏打”电池 仪器和药品：导线、金属夹、检流计（或发光二极管）、500mL烧杯、锌片、铜片、NaCl溶液(0.1mol·L-1) CuSO4溶液(0.1mol·L-1) 伏打电堆 要求：设计实验、观察现象、提炼模型。 10 环节2：单液设计 深入认识 方案1： NaCl溶液 Zn Cu G 实验现象 提炼模型 11 环节2：单液设计 深入认识 CuSO4溶液 Zn Cu G 方案2： 实验现象 提炼模型 12 环节2：单液设计 深入认识 提出问题，深入分析原电池的工作原理 1.电路中是否有电流产生？若有如何判断方向？ 2.在锌片和铜片表面分别发生了哪些反应？ 电池的正极和负极分别是什么？写出电极反应式？ 3.整个装置是如何形成闭合回路？ 13 环节2：单液设计 深入认识 第二次理论分析 Zn2+H+ 正极：Cu2＋＋2e－＝Cu 电流 e- e- SO42- Zn2+ Cu2+ 内电路 外电路 e- e- e- e- 负极：Zn－2e－＝Zn2+ 14 质疑：方案2中锌片的表面逐渐被红色物质覆盖，讨论原因。 设问：怎样提高化学能向电能的转化效率呢？怎样阻止铜在负极的析出？ 总结：化学能未完全转化 为电能 15 环节2：单液设计 深入认识 【小组实验二】：设计双液电池 探究原电池中电解质溶液作用，完善对工作原理的认识。 要求：①锌片上不能有铜析；②提炼出原电池模型。 仪器和药品：盐桥、电流表、导线、烧杯、铜片、锌片、ZnSO4溶液、CuSO4溶液、NaCl溶液。 16 环节3：双液设计 完善认知 方案 负极 负极液 盐桥 正极 正极液 1 Zn ZnSO4 溶液 无 Cu CuSO4 溶液 2 Zn ZnSO4 溶液 有 Cu CuSO4 溶液 3 Zn 有 Cu CuSO4 溶液 可能设计的方案： NaCl 溶液 17 环节3：双液设计 完善认知 G CuSO4 ZnSO4 Cu Zn 提炼模型 啊 为什么没有电流呢？ 方案1： 18 环节3：双液设计 完善认知 提炼模型 为什么有电流呢？ 方案2： 19 环节3：双液设计 完善认知 提供电子的物质 CuSO4溶液 ZnSO4溶液 正极：还原反应Cu2++2e- = Cu 接受电子的物质 负极：氧化反应Zn-2e- =Zn2+ 第三次理论分析 G 20 环节3：双液设计 完善认知 方案3： 19 提炼模型 NaCl 方案 负极 负极液 盐桥 正极 正极液 现象 3 Zn NaCl 有 Cu CuSO4 Zn表面无红色物质、有电流产生 环节3：双液设计 完善认知 提炼模型 最佳方案 ZnSO4 环节3：双液设计 完善认知 完善认知结构 氧化反应 e- 还原反应 阴离子 阳离子 负 极 电流 电解质 溶液 盐 桥 或 正 极 22 伏打电堆 1799年 1836年 1839年 丹尼尔电池 W.R.Grove提出氢氧燃料电池 化学给人知识，化学史给人智慧. 由电池发展史 你想到些什么？ 23 环节4：回顾历史 发展创新 学以致用 24 环节5：迁移应用 巩固提高 格林太太在一次车祸后镶了 两颗假牙：一颗是黄金的；另 一颗是不锈钢的。令人百思不 解的是，自从车祸以后，格林 太太经常头痛、烦躁……医生 绞尽了脑汁，格林太太的病情 仍未好转，一位年轻的化学家来看望格林太太，并为格林太太揭开了病因。 化学家发现了什么？你能为格林太太开一个药方吗？ 一.原电池的工作原理 1. 定义：把化学能转化为电能的装置 2.原电池的工作原理 e- 氧化反应 电解质溶液或盐桥 还原反应 阴离子 阳离子 负极 正极 电流 3.原电池的构成条件 ①能自发地发生氧化还原反应；②活泼性不同的电极； ③电解质溶液；