大学计算机---计算思维与信息技术 教学大纲.docx

大学计算机---计算思维与信息技术 教学大纲 课程名称：大学计算机---计算思维与信息技术 英文名称：University Computer---Computational Thinking and Information Technology 课程编号：F904042051 学??? 分：1.5 总学时/课内实践学时：32/14 课程性质：必修课程 开课单位：信息与电气工程学院 适应对象：计算机科学与技术专业 1 课程简介 “大学计算机---计算思维与信息技术”课程是高等学校计算机基础教学核心课程，是大学通识教育的重要组成部分，通过理论学习和实验环节，使学生能够以典型的计算思维分析实际问题，进一步掌握运用计算机技术解决科学问题的思维和方法，使学生在各自的专业中能够有意识地借鉴、引入计算机科学中的一些理念、技术和方法，利用计算机、认识并处理可能出现的问题，为各专业的后续计算机能力和素养的需求提供必要的思维和能力储备。本课程引领式隐性引入课程思政，引导学生树立正确的“三观”，培养学生的家国情怀、辩证思维和工匠精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。 2 课程目标 思政目标：注重科学思维方法训练，引导学生树立正确的“三观”，培养学生的家国情怀、辩证思维和工匠精神，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机融合。 知识目标：理解信息在计算机内的表示、计算机硬件系统和软件系统基础、数据的组织、管理与挖掘、计算机网络基础、信息安全与信息伦理方面的基本知识和技术。理解和掌握算法基础、程序设计基础。掌握WPS Office办公软件中文字、表格、演示的常用操作。 能力目标：培养学生的计算机科学素养、计算思维能力，提高学生的计算机问题求解能力和计算机应用能力。 3 课程教学安排 课程共有9项教学内容，共32学时（理论授课18学时+上机实验14学时），具体安排如下。 1．计算与计算思维 （1）计算工具的演变 （2）计算模型与计算机 （3）计算思维 （4）新的计算模式 了解计算机的发展史、计算机的特点、应用和分类；了解计算与计算思维的概念及其重要性。 理解计算与计算思维的内涵及其重要性。掌握图灵机、冯·诺依曼机两种计算模型。 重点：图灵机、冯·诺依曼机两种计算模型。 难点：计算思维的内涵。 思政元素：通过我国计算机的发展史，让学生逐步认识我国当前计算机领域面临的“卡脖子”难题，引导学生将自我价值实现与服务国家重大战略需求、建设世界科技强国的时代使命结合，为民族复兴贡献力量。 2. 0和1和思维——信息在计算机内的表示 （1）数值编码表示 （2）字符编码表示 （3）汉字编码表示 （4）多媒体编码表示 理解信息在计算机内表达方式，理解0和1的思维。 掌握各种数据在计算机中的基本表示和存储，包括数制（进制）、数值、字符、汉字和多媒体信息。 重点：数据在计算机中的基本表示和存储。 难点：理解0和1的思维。 思政元素：在讲解计算机各类编码知识时，培养学生准确的表达能力、严谨的科学态度和精益求精的工匠精神。 3. 系统思维——计算机系统基础 （1）计算机系统的基本概念 （2）计算机操作系统 （3）处理器系统 （4）存储器系统 （5）总线、主板和输入/输出系统 （6）文件管理系统 了解微型计算机的结构。 理解指令和指令系统的概念、计算机的工作原理和体系结构、操作系统的管理功能、方法和思想。 掌握计算机系统的基本组成、计算机的硬件系统组成、操作系统的基本知识。 重点：微机的硬件系统组成、操作系统的基本知识。 难点：操作系统的管理功能。 思政元素：通过计算机系统的硬件系统和软件系统这个有机整体，培养学生大局意识、核心意识。计算机系统这个整体，可以看着计算机的大局，在计算机各局部的配置决定着计算机的整体—大局的性能。要从计算机整体性能-大局出发-做顶层设计，局部要为大局着想，要克服自身短板，为大局做贡献，要有大局意识。 4. 算法思维——问题求解的核心 （1）算法的概念 （2）算法的设计与分析 （3）算法的实现——程序设计语言 了解算法的概念、分类、应具备的特征，了解程序设计语言的分类、语言处理程序的作用以及常用的高级语言。了解分治法、贪心法和动态规划法；了解算法的复杂度。 理解计算机问题求解中的数学建模，初步理解计算机解决问题的自动实现过程。 理解和掌握常用的算法设计策略的穷举法、回溯法和递归法以及算法的描述方法； 重点：常用的算法设计策略——算法思想。 难点：计算机问题求解中的数学建模思想。 思政元素：通过算法设计方法的讲解，让学生感悟换位思考、慈悲待人的美德，培养学生精益求精的工匠精神、严谨的科学态度和创新意识。 ?5. 数据思维——数据的组织、管理与挖掘 （1）数据结构基本知识 （2）文件系统基本知识 （3）数据库基本知识 （4）数据仓库与数据挖掘