实践活动案例 .docx

11 11 《感恩父母情 《感恩父母情 孝心伴我行》 ——综合实践活动课实施方案 滕州市滕北中学 刘永明 【学情分析】 在从事班级管理工作及与学生和家长的交谈中，经常会遇到学生和父母之间的交流障碍， 也就是我们常说的父母和孩子之间的“代沟”问题。许多家长非常苦恼，常叹孩子难管，无 法和孩子交流。而另一方面“衣来伸手，饭来张口”的孩子们却埋怨父母不理解自己，漠视 父母对自己的付出和关爱，不珍惜父母的养育之恩，对父母不会心存感激；有的学生只会一 味向父母索取，不懂得关心、体贴、回报父母，不会帮助父母做家务；有的学生羞于表达自 己对父母的爱，不会对父母说感激的话，有的学生对自己含辛茹苦的父母不懂礼貌，顶撞父 母，甚至嫌弃父母啰嗦、无用；更有甚者竟做出忘恩负义、伤害父母的事。 我想，这已不单是特殊的个案现象，而是目前很多父母和青春期孩子间关系的现状。究其原因，我认为主要有以下几点： 1 1、“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里，孩子是家人关注 的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只 的中心，权利无限，义务是零。致使他们：只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉献；只 知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中 知攀比，不知回报；只知被爱，不知责任。久而久之，家庭小环境促成了孩子们以自我为中