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怎样提高高中生物学习兴趣 一、奇妙创建情境，吸引学生的注意力 联合生活生产实质，创建真切情境 生物科学源于生活，又能够回归生活生产实践。教师要充分发掘教材中的教课素材，使抽象的书籍知识与学生的平时生活相联系，依据学生所认识和熟习的事物和现象，利用情境化教课浸透教课主题，使讲堂教课成为师生共同参加的、存心义的活动。使讲堂成为生活化的讲堂，是激发学生学习兴趣、提高教课有效性的重要门路。比如，在讲到“免疫对人体稳态的保持”时，班上恰好有两位同学近期带病上课。我就借此让他俩说说患病的感觉，再让其余同学回想自己以前历过或听闻过的病症。同学们对此反应很大，激起了免疫知识的学习兴趣，整节课成效很好。 利用直观教课，增强学生的直观领会 中学生对生物标本、模型、活动挂图、多媒体课件等教具都抱有极大的兴趣。所以，每节课采纳适合的标本、实物、模型、挂图、课件等直观教具，创建生动开朗的教课情境，关于吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣、提高讲堂教课的成效有着优异的作用。比如，在讲“植物生长素近似物的应用”时，我预先准备好一般番茄、西瓜和无子番茄、西瓜，更辅以多媒体图片展现更多的无子果实，进而获取优异的教课成效。 二、参加研究活动，亲自领会生物学习的乐趣 现代中学生接触生产实践的时机少，但关于现代社会上流行的DIY却兴趣浓重。经过研究活动，学生不单能够获取悉识，锻炼动 手操作能力，更能够享受此中的快乐，提