2023-2024学年教案人教版初中地理七年级上册 第二节　世界的语言和宗教 (十八).docxVIP

第 PAGE 7 页 共 NUMPAGES 7 页 第二节《世界的语言和宗教》 【教材分析】 本课由两个独立又有联系的部分组成。主要培养学生通过读图、析图、画图等方式了解世界的主要语言与宗教的分布情况，根据地理位置及历史因素等，加强学生“全球化”的概念，同时，拓展学生课外的相关知识，提高学生自主学习的能力。本课内容的学习，对学生树立正确的世界观、价值观、人生观有重要作用，通过对比分析国内外情况差异，更能增进学生的民族自信心与自豪感，培养学生爱国情怀，提升学生学习本土文化的热情。 【学情分析】 初一学生存在较强的好奇心与求知欲，学习的积极性较高，也更愿意展现自己的成果。但由于该年龄段的学生仍有缺乏自控力、学习方式不合理等缺点，导致学生自主学习能力还不够强，需要教师多加引导和指导。由于该班的学生以中等生偏多，学习情况较为良好，配合适合他们的教学活动和多媒体形式，加以教师示范，学生更易进入学习状态。 【教学目标】 1.知识与能力：了解语言的作用；读图分析世界主要6种语言，结合历史因素和地理因素，学会阐述主要语言的主要分布地区；熟练掌握世界三大宗教的发源地及其分布地区，能举例说明不同国家和地区的宗教文化。 2.过程与方法：通过分析总结世界上使用人数最多与使用最广的语言；通过小组合作绘图分析6中语言的主要分布地区；对比分析三大宗教的分布、建筑、标记等。 3.情感态度与价值观：树立正确的宗教观念，正确对待宗教差异。充分了解本国宗教与语言情况，培养爱国情怀。 【教学重难点】 重点：联合国六种工作语言及其分布，三大宗教及其分布。 难点：结合实例，具体分析常用语言及三大宗教的分布。 【教学准备】 多媒体课件、空白语言分布图、彩笔。 【教学过程】 一.导入新课 （1）师：各位同学，今天我们学习《世界的语言与宗教》。我们平时说的语言是什么呢？（汉语）那你还知道世界上有哪些语言，你能不能说一说呢？（学生发言、展示） （2）师：大家刚才说了很多种你所知道的语言，那你是否听到过这个语言呢？（播放动画片《小黄人》片段。）你听出小黄人讲的是什么语言了吗？（有英语等）拓展介绍：小黄人语言并不是世界任何一个国家或地区讲的语言，而是导演将世界上很多种语言融合后用快进的方式播放出来的，所以很少有人能懂小黄人在表达什么。 讲授新课 （一）世界的语言 活动1.1：世界语言知多少 师：小黄人的语言如此奇妙，那世界上到底有多少种语言？使用人数最多的语言和使用范围最广的语言分别是什么？世界的主要语言（联合国使用）又有哪些？这些语言又是如何传播的？（PPT展示问题）请同学们带着这些问题，2分钟快速浏览书本第77-78页，找到答案。 （学生找到答案进行抢答，PPT展示正确答案） 师：联合国主要的六种语言，汉语是我们所说的，英语我们也学习过，但是其他的四种语言我们很少接触，下面让我们来听一听。 活动1.2：IN MY SONG 随机播放其余4种语言的音频，学生进行猜测，提高学生的注意力。 师：伴随着充满异域风情的余音，同学们的脑海中应该会有不同的美丽场景。带着这样的美好心情，请你们也帮一帮这6位“迷失的旅人”。 活动1.3：我是“代言人” 师：这6位“迷失的旅人”，每人只会说联合国6种语言的其中一种，他们想“世界那么大，我想去看看”，但又不知道可以去哪些国家或地区是没有语言障碍的，现在他们需要博学的你们的帮助。 活动要求：六小组各选取一种语言，根据书本第78页及其他地图资料，在空白的语言分布图上，每一小组用一种彩色笔进行区域标记；限时3分钟；活动成果需小组代表用“我是XX语言的‘代言人’，如果你会说XX语言，那你可以去_____________(国家和地区)游览！”。 小组在展示时，其余小组找出错处并完成第79页表格填写。 （学生小组合作、探究，成果展示） 语言 主要分布区 汉语 英语 俄语 法语 西班牙语 阿拉伯语 总结：出示空白表格，一起不看书完成表格内容，及时复习各语言主要分布地区。 师：世界上正因为有了语言，我们交流变得畅通，所以语言是人类最重要的交际工具。因为有了语言，人类文化得以传承，历史财富得以延续授予后人。也是有了语言，每个民族有着独一无二的丰富韵味。其实，除了语言，宗教也能帮助一个民族得以长久繁盛，让我们来一起感受宗教的魅力。 世界的宗教 活动2.1：历史小故事——张骞通西域 师：（PPT展示西域图片和张骞图片）同学们，还记得他是谁吗？（张骞）有谁能来讲讲张骞最主要的事迹？（学生阐述张骞两次通西域的主要目的、西域大致位置以及所产生的影响。有利于学生巩固其他学科知识。） 师：张骞通西域，开辟了丝绸之路，为佛教传入我国打开了方便之门，也使得佛教成为我国信仰人数最多、影响最广的宗教。世界上的宗教也有很多，我们不能一一了解。但是，我们