雾凇教学设计其次课时 雾凇教案(十五篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 雾凇教学设计其次课时 雾凇教案(十五篇) 作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。  雾凇教学设计其次课时 雾凇教案篇一 1．有感情地朗读课文。  2．了解吉林雾凇奇观形成的原因。  3．感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和摸索大自然奥秘的兴趣。  一、复习导入。  1．同学们，今天这堂课我们继续学习第29.雾凇。通过上节课的学习，吉林雾凇给你留下了什么印象？（板书：纯洁晶莹银光闪烁）。对，这就是著名全国的吉林雾凇奇观。（板书：奇观）  2．这么美丽动人的雾凇，同学们想欣赏一番吗？  3．欣赏了这么美的雾凇后，你还想知道什么呢？  4．好，下面我们就来认真学习课文其次段，进一步了解雾凇是怎么形成的,吉林为什么会形成这么美的雾凇。  二、讲读课文其次段。  1．请同学们开启课本，轻读课文其次段，读完后同桌相互探讨一下：你从课文中初步读懂了什么呢？  （根据学生回复，出示“雾凇，俗称树桂，是在酷寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成〞这句话。）  2．请同学们再读这句话，说说你会从中发现什么呢？  3．你真是个擅长发现、擅长思考的孩子！那么，老师请大家再继续自读课文其次段，我们还可以从哪些语句中看出吉林就具备这些条件呢？学生自读课文，然后小组探讨。  4．那老师要问了，具备了这些条件，松花江畔就一下子形成这么美的景观了吗？那你认为是怎么形成的？你从哪些词、句中可以看出来呢？（根据回复，在“渐渐地、渐渐地、轻轻地、一层又一层地〞下加着重号。）  这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、渐渐地逐步凝结而成的，需要一个很长的过程。课文中的哪句话更进一步地说明白这一点？（引读：最初_____，逐渐______，最终_______。）  观测多细致、多耐心啊！正是由于经过了长时间耐心细致的观测，才发现了这个奥秘，当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时，他会怎样呢？那么，你能把这段话读好吗？（指名读、齐读）  三、讲读课文第三段。  1．多美的雾凇呀！同学们，你想象一下，雾凇还有哪些神态呢？  2．说得真不错，那你能用书上一个词来概括吗？（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括？  3．通过屡屡观测，才发现雾凇形成需要一个过程，正由于经过大自然长时间的孕育、积累，才形成了如此美丽动人的雾凇。下面，就让我们再次领会一下这宏大的奇观吧！  4．同学们，再次欣赏了美丽的雾凇，你现在最想说什么呢？松花江畔的人们会说些什么呢？  请说说诗句的意思。  此时，那一棵棵一行行的树枝上披上了纯洁晶莹的霜花，就像乳白的梨花那么美丽，叫人怎么不发出称赞啊！让我们饱含称赞之情再齐读最终一段吧！  四、总结全文。  1．同学们，经过这堂课的学习，你最大的收获是什么？  2．今天，我们一起领会了吉林雾凇的美丽与独特，了解了它形成的过程，更懂得了只有经过长时间耐心细致的观测，擅长思考，才能从大自然中摸索到更多的奥秘，发现更多的美。今后，希望大家也能像一样，从大自然中、从平凡的生活中发现更多的惊喜！  五、布置作业。  细心观测一下清早霜冻的风景，并注意太阳出来后，霜逐步化解的过程，仿照本课写法，作一次小练笔。  板书：  纯洁晶莹  29.雾凇  银光闪烁  奇观  千姿百态 雾凇教学设计其次课时 雾凇教案篇二 知识与技能：  1、正确、流利、有感情地朗读课文。  2、了解吉林雾凇奇观形成的原因。  过程与方法：了解雾凇的奇异景象，使学生受到美的陶冶。  情感态度与价值观：通过具体的语言文字，培养学生对巧妙的大自然、对祖国河山的热爱之情。  了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美。  ：教法：朗读教学法  学法：读文读句相结合，图文并茂，触景生情  一、谈话导入  1、师：同学们，今天你觉得冷吗？现在已步入什么季节了？你对冬天有什么样的印象？在我们的印象中，冬天是一个万物萧条，树木凋零，大地冰封的季节，我们尽管都穿上了厚厚的棉衣，但还是冻得哆哆嗦嗦。这时候，我们大多数人都向往都南方春天般的温暖，然而，就在这个时候好多人却赶往我国北方松花江畔的著名江城——吉林，别忘了此时的吉林气温已经降到了零下20-30摄氏度，是什么吸引着八方来客？  生：雾凇奇观  2、师：三九酷寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上，纯洁