雨点儿其次课时板书设计 雨点儿其次课时课件(三篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 雨点儿其次课时板书设计 雨点儿其次课时课件(三篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。  雨点儿其次课时板书设计 雨点儿其次课时课件篇一 1、朗读课文，读好恰当的停顿。  2、认识“更、绿〞等4个生字；会写“半、你〞2个字。  3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。  联系旧知，稳定对逗号、句号的认识。  1、创设问题：  《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。  2、出示课件，学生口头填空。  小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。  3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。  4、学生跟读。  5、学生自由练读后，指名读，教师改正。  6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。  1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果？  2．用含有“比、更〞的句子，帮助理解“更〞。有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。  3、结合课文内容，用“更〞说话。有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？  4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出〞。  5、出示课件：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？  让学生体会两个“长〞的读音不同。作“长度〞讲时，读cháng；作“生长〞讲时，读zhǎng。  联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。  1、教师范写“半〞，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡查指导，反馈评价，学生再次练写。  2、教师范写“你〞，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡查指导，反馈评价，学生再次练写。 雨点儿其次课时板书设计 雨点儿其次课时课件篇二 本课是一篇科学童话。课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。  认字和练习朗读是教学的重点。要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。  １、会写“半、巴〞二个生字。  ２、理解课文内容，懂得雨水与植物的生长有密切的关系。  ３、形成初步合作、探究的意识和能力。  １、在自由读、分角色读、理解读中读通、读懂、读好课文。  ２、朗读发言时仪表大方，声音响亮，表达时语言明了流畅。  ３、学会圈圈画画，养成不动笔墨不读书的习惯。  １、在读中感受阅读的乐趣，在表达与倾听中学会尊重别人、欣赏别人、完善自己。  ２、感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。  ３、在具体的交际环境中，感受与人友好交往、合作的乐趣，在交际中学会尊重他人，形成好的人际关系。  嘘、你听！闭上眼睛细心听，听到什么了？（录音机播放歌曲“小雨沙沙〞）  呀！真的下雨了，快伸出你的小手，仰起你的小脸，让雨点儿轻轻地落在你的手上、脸上，你感觉到什么了？  （此环节意在激起学生学习、探究的兴趣。）  你喜欢这些雨点儿吗？快和它打个招呼？（板书课题：雨点儿）  真能干，雨点儿的名字是很难读的你们都读对了。我们再一起来招呼他一下。（齐读）  这堂课我们继续和雨点儿做朋友，好吗？  １、可爱的雨点儿我真喜欢，我来画一画，你们帮我数一数好吗？（师简笔画一朵云，然后画上大小雨点，学生数。教师接着用点代替雨点，在黑板上点点，让学生数不过来）  雨点儿多得数都（生齐说数不清）  （以学生的亲身体验代替教师枯燥的`讲解，学生理解更深刻。）  ２、你知道还有什么是数都数不清的吗？出示句式：数不清的。  ３、理解飘落：你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）它们是怎样飘落下来的呢？（渐渐地、轻轻地）用飘落说一句话。（什么时候，什么从什么地方飘落下来）  ４、朗读。数不清的雨点儿轻轻地、渐渐地飘落下来，你能加上动作把这句话读一读吗？（自读──齐读）  １、数不清的大大小小的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中，小雨点儿和大雨点在说悄悄话呢。  请小朋友读读课文第２、３、４自然段，拿出铅笔，用直线画出大雨点和小雨点说的话，并练一练该怎么读。（引导学生明确哪句是大雨点说的话，哪句是小雨点说的话。）  ２、对话练习：  ⑴下面我们来读一读，我是大雨点，你们来做小雨点儿好吗？（师生对话）读得真好听，把问号都读出来了。大