新苏教版二年级语文下册木瓜ppt课件.pptxVIP

《诗经 ·卫风 ·木瓜》 《诗经》是我国 第一部诗歌总集， 收入自西周初年至 春秋中叶五百多年 的诗歌305篇，又称 《诗三百》 。 分风 、雅 、 颂 、 三部分。常用的手 法为 赋 、 比、 。 兴 教学目标： 1、体悟诗歌的重章 叠句的艺术形式。 2、理解投木报琼的 思想。 3、学习中国传统礼仪。 永以为好也。 匪报也， 报之以琼玖， 投我以木李， 永以为好也。 匪报也， 报之以琼瑶。 投我以木桃， 永以为好也。 匪报也， 报之以琼琚， 投我以木瓜， 【 诗经 ·卫风 ·木瓜 】 一、我来识字 匪报也 ( fěi ) 木瓜 (guā ) 琼琚 ( jū )：玉镯 木桃 (táo ) 琼瑶 (yáo )：玉佩 木李 ( lǐ ) 琼玖 (jiǔ )：玉环 二、我来读读 投我以 ，报之以 。 投我以 ，报之以 。 投我以 ，报之以 。 匪报也，永以为好也。 三、我来探究 问题1：本诗在形式上有什么特点？ (提示：反复诵读，抓住词句特点分析) 问题2：主人公投木报琼的做法，说明主人公在人际 交往中看重的是什么？ (提示：结合注释，通过翻 译句子感知内容) 问题3：以小组为单位，选择合适的方式，有感情地 诵读全诗。 (可借鉴歌唱中对歌、领唱、重唱、齐 唱等方式组内分工。) 问题一 艺术形式 重章叠句——上下句或者上下段用相同 的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方 法, 它增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成 了一种回环往复的美，带给人一种委婉而 深长的韵味。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也。 你将木瓜投赠我，我拿琼琚来回应。 不是为了答谢你，(让我们)珍重情意永相好 投我以木桃，报之以琼瑶，匪报也，永以为好也。 你将木桃投赠我，我拿琼瑶来回应。 不是为了答谢你，(让我们)珍重情意永相好 投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也。 你将木李投赠我，我拿琼玖来回应。 不是为了答谢你，(让我们)珍重情意永相好 “言人有赠我以微物，我当报之以重宝， 而犹未足 以为报也，但欲其长以为好而不忘耳。 ” —— 朱熹《诗集传》 问题二 《羚羊木雕》 1、我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就 拿起来递到她的手上说： “送给你，咱们 永远是好朋友……永远！ ”她也挺激动， 从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。 2、她把小刀塞到我手里，说： “你拿着， 咱俩还是好朋友。 ” 千里送鹅毛，礼轻情意重。 往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也 ——《礼记·曲礼上》 木瓜寄语： 珍重、理解他人的情意是最高尚的情意。 问题三 投我以—木瓜— — 报之— 以—琼琚— — · · 投我以—木桃— — 报之— 以—琼瑶— — 报也∽ · · 投我以—木李— 报之— 以—琼玖— · · 匪 · 《诗经 ·卫风 ·木瓜》 四、我来补充 揖礼 (1)左右手四指并拢 (食指、中指、无名指、尾指) ， (2)左手压右手 (女子右手压左手) 掌心朝内， (3)左右拇指相扣，两手合抱，拱手为礼。 揖礼 上揖——对尊长：微向上举高齐额，俯身 中揖——对同辈：从胸前向外平推，俯身 下揖——长辈/上司还礼：推手稍向下，俯身 投我以—木瓜— — 报之— 以—琼琚— — (平推) 匪报也∽ (俯身) 永以为好· 也∽ · · (前排合手) (后排合手) 投我以—木桃— — 报之— 以—琼瑶— — (平推) 匪报也∽ (俯身) 永以为好· 也∽ · · (平推) 匪· 报也∽ (俯身) 永以为好· 也∽ · · (后排合手) 报之— 以—琼玖— (前排合手) 投我以—木李— (前排合手) (后排合手) · · 五、我来展示 (平推) (平推) (平推) (前排合手) (后排合手) 投我以—木瓜— — 报之—