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高一语文 YW—14—01—006 《优美的汉字》导学案（一） 编写人：何晓蓉 审核人：严婷婷 编写时间：20 班级：______________ 组别：_____________ 姓名：______________ 得分： 更正等级： 【学习目标】 1．梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美。 2．学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。 3．了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情。 【学习方法】 课前预习：通读教材，初步了解汉字形体的演变，把握汉字的几种构字法，并在书上勾画要点。 阅读导学案，了解相关内容，完成导学案。 【预习准备】 文字，是人类文明的重要标志。在世界文明史上，埃及的象形字（圣书字）、苏美尔人的楔形字、中国的汉字并称为三大古文字。然而，楔形文字早在公元前4世纪销声匿迹，圣书字也在公元前5世纪折戟沉沙，唯独中国汉字生生不息，沿用至今，堪称世界文化的奇迹。 请同学们认真阅读必修一梳理探究《优美的汉字》。P73—76页。 【学习过程】 一、字词梳理：填写字音或字形。 大汶口（ ） 小篆（ ） 籀文（ ） 捺脚（ ） 谥号（ ） bian ( ) 认 避讳（ ） 碑帖（ ） 粘贴（ ） 请帖（ ） 二、汉字的形体演变。 从商代甲骨文到今天的楷书，汉字形体逐渐演变。通过阅读教材，同学们完成下列表格，对汉字的形体演变过程简单了解。 1、古汉字阶段：甲骨文----金文----大篆（籀）、六国古文----小篆（形声占87.39%） ? 形体 使用器物 使用朝代 形体特点 甲骨文 金文 大篆 ? 小篆 2、隶书楷书阶段：隶书----草书----行书----楷书（正楷、真书）（宋代形声超过90%） 形体 使用朝代 形体特点 隶书 草书 行书 楷书 三、汉字构成。 六书是汉字组字的基本原理。东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”即：象形、指事、会意、形声、转注、假借。阅读教材，了解并掌握前面四种构字法。完成下列题目。 3、整理形声字的六种构成方式，填写下表 （每种方式至少举三个例子） 结构位置 例子 上形下声 下形上声 左形右声 右形左声 内形外声 外形内声 4、高考仿真题：仿照对“新”的分析，另选一个形声字分析并推断它的本义。（4分）示例：新字形分析：右为斤，左为辛木二字合文。本义推断：从斤木、辛声，斤为斧，本义应是断木取薪的意思。形声字：??????? 字形分析：???????????????????????????????????????????????????????????????? 本义推断： 5、下面不属于形声字的一组是：[ ] A．材 银 脑 B．闷 闻 栽 C．管 露 草 D．武 休 树 6．从造字法角度看，下列说法完全正确的一项是： [ ] A．“人、目、采、衣”是独体字 B．“休、晶、江、火”是合体字 C．“材、攻、芳、旗”是形声字 D．“炙、射、步、月”是会意字 四、汉字文化。 7、感受汉字蕴含的文化气息 自主探究下列问题： （1）观察“礻（示）”旁系列字：祖、宗、祝、祐、祟……，并和“崇”字作比较。 分析：“礻（示）”旁系列字让我们发现了： 总结探究发现： （2）合作探究：为什么姓名的“姓”是女字旁? 8．高考链接：下面四个字是由象形字“人”（ ）变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义，仿照“比”、“化”两例，用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求：①形义描述合理；②押韵。（4分） (从：跟随) (比：并列) (北：相背) (化：变化) 二人排齐向右站 左人正立右倒画 亲密并列肩比肩 人形颠倒表变化 9、书法、篆刻艺术。 小组合作探究，根据汉字形体演变，写出你所熟知的书法家和书法名作，最好按照朝代发展的顺序。 10、隐语和字谜 （1）隐