八年级《春望》与《月夜》比较阅读教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 《春望》与《月夜》比较阅读教学设计 设计背景 《春望》是部编教材八年级上册第六单元的第四篇课文，本单元所选的四篇课文都是文言文，其单元目标是1、学生自主结合注释，疏通诗文大意2、体会作者的情感。? 2011版义务教育语文课程标在第四学段“阅读”部分明确指出： .在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 一、教学目标 1、了解作者及其创作背景 2、结合注释，疏通诗文大意 3、掌握古诗词阅读比较方法 二、重难点 1、学生自主结合注释，疏通诗文大意 2、掌握古诗词阅读比较方法 三、教学策略 1、合作学习 合作学习强调学习的交往性、互动性、分享性，有助于培养学生的合作精神、团队意识。此外，合作交流更有助于带动和启发学生的思维。通过小组合作学习、讨论、归纳等方式鼓励学生各抒己见，形成独特的自我阅读体验。 四、课时1 五、教学过程 （一）、梳理单元知识框架 呈现思维导图知识框架 （二）、《春望》与《月夜》比较阅读 1、自主学习 ①用普通话准确、流畅的朗读 ②默读 任务一：学生借助注释，梳理诗文内容。 任务二:圈划重点词语，体会诗歌情感。 2、小组合作 ①合作学习，完成表格（比较这两首诗在思想情感和写作手法上各有什么异同），时间10分钟 学生活动方式：以四人