小学四年级教案-在文章中插入图片-省赛一等奖.docVIP

课题名称：在文章中插入图片 一、教学分析 本课是佛山市《信息技术》编委会编写的小学信息技术四年级下册第4课第一课时的内容。《在文章中插入图片》是word中的一个特色功能，是排版的一个重要技术与技巧，本课教学内容着重要求学生学会图片的插入和（对大小、位置）调整，熟练地掌握以上技能不仅让学生在word中可以更灵活、更美观地排好文字与图片素材，还能通过图文方式让文章的表现力、说服力更强。 二、学生分析 四年级学生是本课的学习主体，学生通过之前对word中文档分栏和版面装饰的学习已经掌握了页面设置、分栏、插入边框和底纹等排版方法，而对在文章中插入图片仅仅是处于在刊物、网页或其它宣传媒体上见到过，真正动手去进行在文章中插入图片的机会是少之又少，学生可以通过学习本课关于在文章中插入图片的技能，学会利用文字和图片素材，在相对固定的空间内进行组合与编排，让自己制作的word文档符合实际需求，达到图文并茂的效果。 三、教学目标分析 1．知识与技能：学会插入图片，对图片进行大小和位置的调整。 2．过程与方法： 学生通过阅读课本?初步质疑?相互论证?上机练试?归纳总结?实际应用的学习过程，在任务驱动下进行自主式、交往式的学习。教师在课堂中通过质疑、讲授、演示、反馈、检查等教法引导学生掌握了解本课的重点内容。 3．情感态度和价值观： 学生通过阅读、主动质疑、相互讨论、练试总结的学习过程，感受学习的乐趣，体会到学以致用的满足感。让学习者在课堂学习中不断提高自己主动求知、主动求助意识的同时，深入感受相同的图片由于不同的排列或组合方式可能会产生多种另人意想不到的歧义，培养学生对国家对民族的自豪感和尊重客观事实的人生价值观。 四、教学重点与难点 1、教学重点： 掌握插入图片的正确方法，能根据实际需要灵活地调整图片的位置和大小。 2、教学难点： 理解并熟练运用以调整插入图片次序的方法来解决两张或两张以上图片叠放的要求。 五、教学手段 本课的设计是将新学知识和新掌握的技能与现实问题紧密联系起来进行而进行的教学活动，在符合直观性教学原则的前提下，让学生掌握在文章中插入图片的各种方法，培养学生自主学习的意识，让他们学会运用新知识分析、解决问题，判别是非真伪。 六、教学策略与媒体设计 本课采用了主动参与、探究与发现、合作学习、联系生活等教学策略完成教学任务，学生在教师的指引下，通过阅读书本、上机实践、独立思考、与人交流等多种学习方式，完成用word进行在文章中插入图片的学习。 七、教学过程 1、点题，引出本课学习内容 教学内容 时间 教师活动 学生活动 以三个网站对同一则新闻的报道对进行对比，引出课题。 3 分 钟 1、展示三篇报道同一个事件的新闻，一篇是纯文字的、一篇是纯图片的、一篇是图文并茂的，让学生判断哪篇新闻报道方式最受读者欢迎。 2、与学生问答互动，归纳出图文并茂的新闻既满足了读者的好奇心，也让读者能清晰地了解事件细节，展示课题：《在文章中插入图片》 观察三篇新闻报道，思考问题。 与同学和老师进行互动，了解本课学习内容。 将自己对课题的疑问与同学和老师一起讨论。 设计意图：借助实现中的新闻素材与巧妙的设问，激发学生的学习动机。 2、教授新课，图片插入的学习 教学内容 时间 教师活动 学生活动 初步了解学习本课的知识要点，通过任务驱动，完成“插入图片”的教学任务。 3 分 钟 1、要求学生用三分钟阅读课本，归纳本文的知识要点。（边归纳，边板书） 阅读课文，初步认识本课学习的主要内容。 6 分 钟 2、布置任务：为一篇关于“运动与健康的关系”文字按要求插入一幅图片并置于正文下方。（文档光标的初始被置于文章的上方） 3、引导学生看书,巡视学生的练习情况。 4、请个别学生展示学习成果，介绍经验。 5、通过集体讨论结合刚才的学生示范操作，帮助全体同学清晰地理解插入点与插入图片的关系。 6、引导学生按照自己的现状分层选择学习任务（在按要求完成本练习任务的情况下，可选择主动助人、通过阅读本练习的文字内容丰富自身的知识）。 审题，听要求。 尝试完成插入图片的任务。 展示技巧，叙述学习心得。 通过交流，理解地掌握插入图片的正确方法 以助人或主动向别人求助的方式巩固对插入图片的学习。 4 分 钟 7、布置巩固练习：要求在文章的三个不同位置插入相关的图片。（有一张图片则需使用回车键换行才可按要求插入） 8、集体对巩固练习进行点评，帮助全体学生解决学习“插入图片”中的存在问题。 巩固学习插入图片的方法，学会将新、旧技能进行综合运用完成任务。 设计意图：以层层递进的任务驱动，解决插入图片的学习，培养学生的自学能力、综合应用能力。 3、学习图片移动的方法及其与版式设置间的关系 教学内容 时间 教师活动 学生活动 以目标练习，理解图片版式与调整间的关系，进行爱国主义教育 3分钟 2分钟