小学数学_分数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《分数的意义》教学设计 【教学内容】 青岛版《义务教育教科书五?四学制》数学四年级下册第五单元信息窗一第一个红点，63—64页。 【课标要求】 结合具体情境，理解分数的意义。 【课标解读】 行为动词“理解”，同类词“认识”、“会”，是描述结果目标的行为动词，即描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。行为动词的核心概念是“分数的意义”，这里指分数表示部分与整体之间的关系。 由此看来，课标对这部分知识的要求分为两个层次：一是在已有生活经验的基础上，学生通过举例子、观察图形，理解单位“1”的含义，体会单位“1”与整数、分数之间的关系；二是通过分一分、折一折等活动，经历由具体形象到