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- 2023-10-21 发布于江苏
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摘要
随着信息时代的到来,对人才培养模式提出了新要求,教育要培养学习者适应社会
发展需求的必备品格和关键能力,单纯的知识学习已不能满足这一需求,深度学习应运
而生。高中数学教学改革强调数学教学要体现数学的整体性和系统性,研究以促进深度
学习为目标的单元教学模型具有理论意义和实践价值。
首先采用文献分析法,梳理分析现有的文献,界定核心概念、研究的理论基础,完
成研究设计;其次,构建指向深度学习的单元教学设计模型,以《指数函数和对数函
数》为例给出单元教学设计范例;再次,开展教学实践,检验效果,
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