六年级数学上册2位置与方向(二)教案设计.docxVIP

六年级数学上册2位置与方向（二）单元教案设计 二、位置与方向(二) 第1课时　位置与方向(1) 教科书第19、20页例1及相应的“做一做”。 1．学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 2．学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。 3．了解确定位置知识在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。 根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。 一、自主预习 1．游戏：找找我在哪？ 游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。 师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。 小结：怎样才能快速地确定位置呢？如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗？(用数对表示位置) 2．在(　　)里填出八个方向。 二、合作探究 课件出示例1。 1．确定台风中心的位置。 (1)方向。 师：台风中心在什么方向？(东偏南30°) 师：东偏南30°方向是什么意思呢？我们已经会用上北下南，左西右东来表示方位，谁能在图中指出东偏南30°的方向？ 根据学生的回答情况，课件展示： 师：如果只有“东偏南30°方向”这个条件，我们能够确定台风中心的位置吗？ (2)距离。 师：显然光有方向是不能够确定台风中心位置的，还必须知道距离A市的距离。(距离A市600km) 师用1厘米表示100km在课件上展示台风中心的位置。 (3)小结：在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行。 2．计算：台风大约多少小时后到达A市？学生尝试计算，教师集体订正。 三、应用反馈 完成教科书第20页“做一做”。 四、课堂小结 说说怎样才能快速准确地确定物体的位置。(要点：方向、距离) 五、课后作业 练习五第1、2、3题。  第2课时　位置与方向(2) 教科书第20、21页例2及相应的“做一做”。 1．能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2．通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。 3．通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好数学的兴趣和意识。 使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。 根据方向和距离正确绘制示意图。 一、自主预习 1．看图回答问题。 停车场在广场的______方向上，距离大约是______米。小红家在广场的______方向上，距离大约是______米。 2．导入： 师：如果知道了方向和距离，你能在图上标出物体的位置吗？这节课我们就一起来学习标出物体的位置。(板书课题) 二、合作探究 1．课件出示例2。 2．小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？ 3．小组汇报方法、教师进行梳理。 先在平面图上确定B市、C市的方向，再确定它们的距离。教师可以引导并帮助学生确定比例尺和图上距离。 4．小组活动，绘制平面图。 5．展示各组绘制的平面图，集体进行评议。教师评价，如果存在问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。 订正后交流：你们组认为在确定这些点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？ 6．教师小结：绘制平面图标出物体的位置时，一般先确定角度，再确定图上的距离。(强调：确定距离时，每个单位长度要一样。) 三、应用反馈 完成教科书第21页“做一做”。 四、课堂小结 说说怎样在平面图上标出物体的位置。 五、课后作业 练习五第4、5、6、7题。 第3课时　位置与方向(3) 教科书第22页例3及相应的“做一做”。 1．能用语言描述简单的路线图。 2．在合作交流中能绘制简单的路线图。 3．体会路线图在实际生活中的广泛应用。 体会在描述路线时，参照点是不断变动着的。 根据观测点的变化来重新确定方向标，观察物体的位置。 一、自主预习 1．说一说下面每句话中的观测点。 (1)医院在十字路口东偏南25度300米处； (2)超市向西偏北30度方向走500米到书店； (3)幼儿园的南偏东15度方向100米处是小学。 2．我说你画，用1cm表示100米。 (1)公园在广场的正东方300米处； (2)中学在广场的南偏西30度方向250米处； (3)小方家在公园的北偏东40度方向500米处。 二、合作探究 1．教学例3，描述路线。 (1)课件出示例3。 (2)小组讨论： ①怎样确定起点、方向和路程？ ②为什么到达一个目标就要重新画出方向标？ (3)描述台风的移动路线。 学生尝试回答，教师订正。 课件展示：台风生成以后，先是沿正西方向移动了540km，然后改变方向，向西偏北30°方向移动了600km，到达A市。接着，台风又改变方向，向北偏西30°方向移动了200km，到达B市。到达B市后，台风又改变了方向，向正西方向移动了1