北京市探索职业教育分级制度改革实践 .pdfVIP

职业教育分级制度基本问题 北京市职业教育分级制度改革系列报道一 职业教育分级制度是构建现代职业教育体系的一种制度设计和改 革探索。在综合考虑我国职业资格制度、学校教育制度、企业培训制度 和国际职业教育发展经验与趋势的基础上，按照“从职业出发”和“服 务人们终身职业发展”的理念，提出了以初中后教育分流为起点、以5 级架构为主体并能够纵向发展的职业教育分级模型，建立了职业教育分 级标准、不同层级之间的内在联系机制和同其它类型教育的沟通转换机 制，形成面向职业需求和求学需求的教育管理制度和运行规则，用于指 导职业教育机构开展教育活动、受教育者接受职业教育、企业或社会组 织参与职业教育，以及职业教育的管理。 在2010年11月16日召开的北京市教委深化职教改革工作研讨会上， 明确提出了职业教育分级制度改革的思路和方案。新的制度设计把职业 教育分为1至5级及5+级，既可以使学生在职业教育体系内连续学习，也 方便成年人“回炉”接受与其既往水平相适宜的职业教育。职业教育学 历不再单纯地使用传统的普通教育学历概念来描述，赋予了职业教育规 律和特点。2011年4月28日，北京市职业教育分级制度试点项目工作部 署会召开。会议对职业教育分级制度改革第一阶段的论证汇报情况进行 了详细分析，并就下一步的工作进行了周密部署，标志着这项改革工作