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秦始皇兵马俑  14、 〔其次课时〕 教学目标： 1、了解的阵容、神态。 2、理解“神态各异”、“活灵敏现”、“或许”、“好像”词语的意思。 3、能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。 教学重难点： 重点：了解的阵容、神态。 难点：能学习第四自然段对兵马俑神态的写法，进行仿写。 教学预备： 有关兵马俑的资料、课件 教学过程： 一、引入 师：21世纪的人类社会是一个科技高度发达的社会，然而在沉沉的地底下，却冲出了一支古代帝国的雄兵，这就是被称为“世界第八大奇迹”的。〔出示课题〕 这节课，我们深化争辩3、4自然段，领悟一下的风采。 二、学习3、4自然段 1、自由读3、4自然段，想一想这两个自然段主要写了什么？ 2、指名简要概括〔板书：阵容 神态〕 3、学习第四自然段 〔1〕师：就让我们先下到坑内，先近距离观看一下这些秦俑的风采吧！ 〔2〕齐读第一句话，理解“神态各异”、“活灵敏现”。 〔3〕指导朗读：古代的雕塑家们把兵马俑雕得像活的一样，超群的又把它写活了，我们能不能把它读活呢？ 〔4〕自由练读，重点读宠爱的兵马俑的句子。 〔5〕汇报： A、有的兵俑，留着胡子，虎视眈眈，神情特别严峻?，这或许是久经沙场、屡建战功的老战士。 这个老战士给我们留下了怎样的印象？〔威猛〕哪个词可以看出来？〔虎视眈眈〕 B、有的兵俑，束着头发，一