统编版语文四年级上册16《麻雀》教学设计（教学设计）.docxVIP

《麻雀》教学设计 教学目标： 1、通过学习课文，体会老麻雀那种爱的强大力量。 2、能联系上下文展开想象，理解“……可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话的意思。 教学重点： 1、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。 教学难点： 了解课文内容，体会老麻雀那种爱的强大力量。 教学准备： 投影。 教学课时数： 2课时。 第1课时 教学要求： 1、自学课文，初步了解课文内容，能正确、流利地朗读课文。 2、学会生字新词。 教学过程： 一、导入课文 今天我们学习一篇一百多年前俄国著名作家屠格涅夫写的一篇文学作品的片段。在屠格涅夫生活的时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何人身自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴制度一定要灭亡。他小时候在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映他对农奴的同情，对大自然的热爱。今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。板书：麻雀。 二、初读课文，自学生字，读准字音，读通句子 请同学们轻声自由读课文，借助拼音读准生字，读通句子。 三、检查自读情况 1、指名读课文。 2、认读生字卡片。 3、指名分段朗读课文。 4、齐读课文。 四、再读课文，思考阅读问题 1、你从哪些地方体会到了老麻雀对小