浅谈优化教学行为的一些策略──《这片土地是神圣的》教学反思.docxVIP

浅谈优化教学行为的一些策略──《这片土地是神圣的》教学反思 最近上了一堂亮相课，上完后，老师们为我提出了很多珍贵的看法，给了我许多新的启发。构建绿色的语文课堂，促进语文课堂和谐、高效、可持续的进展，是学校提出的目标。我们都追求绿色的语文课堂，但怎么样才能做到呢？很简洁就想到以前对“怎样才是一堂好的语文课”的争辩。最终还是没有定论，而我们争辩出的种种状况，别人已经见书的见书，见报的见报了。于是自觉索然无味，便不去想他了。　　很长时间只是在观赏课，没有真正地去作课，便仿佛真的不知课怎样才算是绿色的了。但当老师的建议在我脑中不断回放，与我的课堂不断交融的时候，我似乎又感觉到一些绿色的生气了。将自己的教学行为进一步优化，应当是在向绿色课堂逐步接近吧。看来绿色课堂不是天生就有的，也是不断锤炼，不断进步的结果。那么如何优化自己的教学行为呢？结合这堂课，我是这样想的。　　1、让同学产生共鸣是第一需要：　　　　评课的时候，许多老师都指出老师在上面激情澎湃，而同学却麻木不仁，老师和同学不在一个空间里，岂不如对牛弹琴。这是一个恶果，我本人也深恶痛绝，这次却单独生吞，而且苦了这么多的求知的双眸。为什么不依据同学的认知水平来设计自己的课程？为什么不让同学对课文背景做更深化更细致的了解？为什么在许多详情的处理上是一带而过？而这些都是能让人猛然惊醒的东西我们怎能忽视呀。　　2、结合语言文字去训练才是