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浅谈幼儿教师应具备的几种心理素质  幼儿老师是在学前教育机构中，对诞生到六岁前儿童进行教育的主工作人员。因此，老师的工作会直接影响儿童的学习和成长。而健康的心理是教开展教育工作并取得主动成效的重要保证，基于此，老师拥有良好的心理素养便尤为重要了。  如何维护和增进老师的心理健康不仅关系到老师个人的进展、人生观、价值观、社会责任感的建立，同时也关系到幼儿的健康成长、性格气质的形成、与同伴交往的力气等诸多方面。美国心理学家和教育家布鲁纳曾说过，“老师不仅的学问传播者，而且是模范。”的确，为人师表，幼儿老师是幼儿仿照学习的对象，健全的人格和活泼的独特会潜移默化地影响孩子，使孩子在生活学习中得到启示；反之，消极的心情和看法则会拉远与孩子的距离，甚至给孩子幼小的心灵造成不行弥补的创伤，这对孩子的负面影响是终身的。  作为新世纪的幼儿老师，担负着培育下一代的重任，更应当具备良好的心理素养，留意从各方面来提高自己。  一、 爱岗敬业  老师从事的是“太阳底下最光线的职业”，是“人类灵魂的工程师”，幼儿老师也不例外。培育幼儿是为他们以后的学习和生活打下良好的基础，所以不能简洁地认为和幼儿打交道是很轻松任凭的事，从而草率应付，敷衍塞责。要做好幼儿老师，首先必需端正看法，正确对待教育幼儿的工作，意识到它的重要性以及自己作为老师应尽的义务和应具备的责任感。