5、确定一次函数的解析式 北师大版数学八上大单元教学.docxVIP

分课时教学设计 第一课时《确定一次函数的表达式》教学设计 课型 新授课口 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 本节课内容选自义务教育课程标准实验教科书北京师范大学版的数学教材八年级上册的第四章第四节，课题为《一次函数图象的应用》。本节课为第1课时。学生已经学习掌握了一次函数的意义、一次函数的图象及其性质、本节课主要内容就是确定一次函数的表达式，.掌握求一次函数函数解析式的方法步骤，明确求正比例函数解析式只需要一个条件。求一次函数函数解析式需要二个条件。使学生体会到数学学习过程中“数形结合”思想的重要性。 学习者分析 学生的知识技能基础：学生在七年级已经学习变量和两个变量之间的关系，并且平面直角坐标系中，横轴反映的是自变量，纵轴反映的是因变量。前几节课，学生已掌握了一次函数，正比例函数的定义，图像及性质，具备了利用函数模型，解决实际问题的能力。 但由于初中学生的年龄特点，他们认识事物还不够全面、系统，所以还需通过具体实例来培养他们这方面的能力。 教学目标 1.掌握求一次函数函数解析式的方法步骤，明确求正比例函数解析式只需要一个条件。求一次函数函数解析式需要二个条件。 2.感受求一次函数解析式的过程，体会数形结合的数学思想。 3.建立函数的模型，提高学生用函数的思想解决实际问题的能力。 教学重点 求一次函数解析式的方法步骤。 教学难点 建立函数的模型，用函数的思想解决实际问题的能力 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师活动1： 前面，我们学习了一次函数及其图象和性质，如 y=3x-1和y=-2x+3，如何画出它们的图象? 【两点法：列表 --描点--连线；平移法：先画出正比例函数的图像，然后向上（向下）平移】 小组为单位分析y=3x-1和y=2x+3图像的性质（大家踊跃发言，互相补充） 1、图像经过的象限 2、图像增减性 3、图像和x轴y轴的交点。 4、K值确定什么？ b值确定什么? 在上节课中我们学习了在给定一次函数解析式的前提下，我们可以说出它的图象特征及有关性质；反之，如果给你信息，你能否求出函数的解析式呢？这将是本节课我们要研究的问题. 学生活动1： 回顾 什么是一次函数函数？ 一次函数函数的图像是什么? 怎样画一次函数。 活动意图说明： 回顾旧知，唤醒记忆，为新课讲授作铺垫 环节二：确定正比例函数的解析式 教师活动2： 1、某物体沿一个斜坡下滑，它的速度 v （米/秒）与其下滑时间 t （秒）的关系如右图所示： (1)请写出 v 与 t 的关系式； 解；设v=kt ∵ (2,5)在图像上 ∴5=2k k=2.5 ∴v=2.5t (2)下滑3秒时物体的速度是多少？ V=2.5t=2.5×3=７.５米／秒 2、假定甲、乙二人在一项赛跑中,路程与时间的关系如图所示． （1）这是一次 100 米的赛跑？ （2） 甲 先到达终点？ （3）甲、乙二人的速度分别是多少？ 【（3）甲的速度；100÷20=5m/s. 乙的速度：100÷25=4m/s.】 求甲、乙二人y与x的函数关系式． 【由于图像经过原点，设函数表达式为 =kx.甲图像经过（20,100），代入 =kx中，即100=20K K=5. 所以甲的函数表达式是 =5x. 同理乙的函数表达为=4x。】 3、求正比例函数 的表达式 解：解：由正比例函数的定义知 m－ 15 ＝ 1 且 m － 4≠0 ， ∴m ＝－ 4 ， ∴y ＝－ 8x. 注意：利用正比例函数的定义确定表达式：自变量的指数为1，系数不为0. 课堂小结 怎样求正比例函数的表达式？ 这种求函数解析式的方法叫做待定系数法1. 设正比例函数表达式为y=kx； 这种求函数解析式的方法叫做待定系数法 2. 找一对X,Y的对应值，代入表达式； 3. 解方程求出k的值； 4 .写出表达式。 学生活动2： 学生自学问题一。试着完成问题二、三。 小组讨论确定正比例函数表达式的确定只需要几个个条件。 理解待定系数法求表达式的一般步骤 活动意图说明： 从实际问题情境入手，从3个例子来探究正比例函数确定表达式需要一个条件。理解待定系数法确定正比例表达式的一般步骤。 环节三： 确定一次函数y=kx+b(≠0）的解析式 教师活动3： 1：已知一次函数的图象经过(0，5)、(2，－5)两点，求一次函数的表达式． 解：设一次函数的表达式为y＝kx＋b，根据题意得， ∴－5＝2k＋b，5＝b， 解得b＝5，k＝－5. ∴一次函数的表达式为y＝－5x＋5. 2、已知直线l与直线y=-2x平行，且与y轴交于点(0，2)，求直线l的表达式。 解：设直线l为y=kx+b, 　　∵l与直线y=