广东版高中信息技术基础《多媒体信息的加工与表达》教案.doc

广东版高中信息技术基础《多媒体信息的加工与表达》教案 高中信息技术新课程教学设计 多媒体信息的加工与表达(一) 一、案例背景信息 1(模块:高中信息技术基础 2(年级:高中一年级 3(所用教材版本:广东教育出版社 4(学时数:一课时 非上机时间 10 分钟，上机操作时间 20 分钟，其他活动(如:阅读、讨论、评价、展示、小结等)大约用 15 分钟。 二、教学设计 教学目标: 1、了解制作多媒体作品的基本过程; 2、认识需求分析的重要性，掌握需求分析的方法和技巧，拓展需求分析 的意义。 3、培养学生事前做需求分析的习惯，克服多媒体制作中的随意性和盲目性。 内容分析: 本节内容是第三章《信息的加工与表达》的重要内容，对第一、第二节起着综合、提升的作用，需求分析在多媒体信息的加工与表达这部分内容里占非常重要的地位，是制作过程的第一步，需求分析的方法在许多领域都可以适用，因此建立在做事前进行需求分析的观点是至关重要的，可以使学生 1 高中信息技术新课程教学设计 终身受益。重点在于让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，学会做需求分析的一般方法。难点是如何引导学生做需求分析。 教学重点: 让学生对需求分析的重要性达成共识，并深入头脑中，基本掌握需求分析的方法和技巧。 教学难点: 让学生领悟需求分析的重要性，引导学生做需求分析。 学生分析: 这是一节面向高一学生的新授课。高一学生，对多媒体知识有一定的了解，会用Powerpoint工具制作简单多媒体演示文稿，并具有一定的小组协作能力，但没有做事前先做需求分析的习惯。 教学策略设计: 1( 教学方法设计 创设情境，在教学中充分调动学生的自主学习、合作学习的积极性，在老师的引导下自主建构知识体系，采用任务驱动法、基于问题学习法、自主探究法、协作探究法等进行教学，设计不同的教学任务，层层深入，使全体学生都能达到课标的要求，能将已有的知识与技能，在解决实际问题中进行综合应用。 2( 关于教-学流程和教-学活动的设计思路: 激趣导入 新课讲授 探究、讨论 学生对作品进行需求分析 2 高中信息技术新课程教学设计 学生自评、互评 作品展示、小结 课后延伸 3(学生上机操作安排和教师应用信息技术的情况 (1)学生上机操作的任务和目标;教师应注意哪些方面的巡视指导, 学生在上机操作时，主要完成教师给出的两个任务:多媒体作品主题的确定、对作品进行需求分析。教师要关注那些基础差的学生，提倡互相帮助，完成任务。 (2)教师计划使用哪些设备、软件、课件或资源, 多媒体网络教室、课件、用来导入的多媒体作品、学案等 三、教与学的实际过程描述 1(教学过程 教学 对学生学习过程的环节 教师活动 学生活动 观察和考查及设计及时 意图 间 激情教师创设本节课导学生观察、分析示例作创设情境，导入新引趣，入情境，激发学生品，思考问题，进入学课，引出本节课课导入的学习兴趣。 习状态。 题，营造学习氛围。 课课 自主教师针对导入作品学生思考、回答教师提了解多媒体作品的探究，提问 问，从而理解多媒体和特点，为后面的学 3 高中信息技术新课程教学设计 掌握 多媒体作品的相关知习建立一个初步的新知 识。 认知。 介绍本作品的制作分组讨论，交流，根据培养分工合作能 背景。 兴趣、爱好从老师提供力，通过设计的参协作任务一:分小组根的参考选题中选择，也考选题，引导学生探索，据兴趣爱好确定本可另定主题。小组成员从自己的角度关注理解组多媒体作品的主确定分工并填写“学习社会时事，思考社新知 题。 任务一”中的表1。 会问题以及培养他 提供参考选题。 们对社会的责任 感。 布置学生看学案。 阅读学案，思考如何进了解多媒体作品制精讲分析需求分析的重行多媒体作品的需求分作的基本过程。领示范，要性。 析。 会需求分析的重要学习引导学生观摩案例观摩案例作品中的需求性。 新知 作品中的需求分分析 学会进行需求分析 析。 的一般方法。 任务二: 根据确定的主题讨论交考查学生是否领悟任务 根据在“任务一”流、着手进行需求分析。 了需求分析的一般驱动， 中确定的主题，对参考表二完成作品的需方法，并运用到实巩固 本组作品进行需求求分析。 际问题的分析中。新知 分析。 提交需求分析表。 培养团队协作能 4 高中信息技术新课程教学设计 力。 评价展示作业，推出优自评和相互评价。 训练表达能力与判修秀作业，并给部分修改完善作业。 断能力，锻炼学生改 ，作业提供修改建分析问题的思维。提高议。 让学生体验成功的能力 乐趣。 教师点评、总结本学生思考、总结，理解使学生感悟“磨刀总结堂课内容。 和掌握本节课内容。 不误砍柴工”的道提升 理，认识到需求分 析的重要性 将需求分析的意义思