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浅论增加政治课教学趣味性的几种教学方法 浅论增加政治课教学趣味性的几种教学方法河北正定中学 政治组 朱文鹏学习活动是情趣和认知的统一。教育家赫尔巴特说：“教育应当贯穿在同学的爱好之中，使同学的爱好在教学的每个阶段都能连贯的表现为留意、等待、探究和行动。爱好是教学手段又是教学目的。”激发同学的学习爱好具有重要的意义。乐学才能善求。有了爱好，才能激发猛烈的求知欲，才会锲而不舍，孜孜以求。“没有人的情感，就从来没有，也不行能有人对真理的追求”。增加课堂上的趣味性可以调动同学学习主动性、主动性，也有利于制造和谐、民主、活跃的课堂气氛，维系起更加紧密的师生关系，使思想政治课教学到达生动、互动、主动的教学效果。但在趣味教学中不能千篇一律，假如总是用一种模式一种方法进行反复重复，同学也会感到乏味。本着使同学能够在主动、轻松、欢乐的环境下学习的目的，我在日常教学中就如何增加课堂的趣味性做了一些思索总结。一、试验人们一般认为试验是高中教学中理化科的专利，人文学科一般很少涉及课堂试验。这是对试验的一种狭义的理解。试验是对人类活动中某一领域的探究，是对真理的追寻。在高中政治课上可以大胆的使用，尤其是《哲学常识》部分，哲学是具体学问的概括与总结，哲学教学取材于生活又实践于生活。生活中许多好玩的情景都可以作为政治课教学的素材拿来运用。1、 摩擦生电；在《把握事物的因果联系》教学中，为使同学对因果