《药理学》“案例式”课堂授课设计.docxVIP

《药理学》“案例式”课堂授课设计 为了提高教学质量，促进教学效果，《药理学》课采用“案例式”教学方法，这是一个 以学生为主的教学方式，老师只是作为引导、把握教学内容和目的，以及点评讨论观点，使课堂教学达到学生之间交流、师生之间互动，学生置身于课堂教学当中，在交流和互动中掌 握学习内容，完成教学要求，达到提高教学质量的目的。 本课程共 24 学时，12 次课，但上课内容按每个系统来进行“案例式”教学排课，共6 次。具体安排如下： 第一次课：这一次课很重要，为讨论互动式教学做好准备工作，是完成本次授课的基础， 要精心组织和安排。 讲清本课程的上课要求、安排和评分标准。 按组进行讨论。分组（8 人/组或自然组），选组长，组长负责本组的案例分析工作和贯彻老师的教学要求、内容、目的，所有学生与老师一道总结每次讨论课的效果，改进下一次的授课安排，考勤等等。 讲授《药理学》的基本概况，让学生对本课程总体上有一定的了解。 给出下次课讨论的题目和要求。 第二次课：正式进入“案例式”教学环节。 【教学时数】4 学时 【内容】药效学 【案例一】患者，男，55 岁，腹部绞痛，腹泻急诊。诊断：急性胃肠炎。治疗：洛美沙星片 0.3g，每天2 次，阿托品注射剂1mg，立即肌肉注射。给药后腹痛减轻继而消失，但患者皮肤干燥，面部潮红，口干，视物模糊，排尿困难。 问题：（1）两种治疗药物，哪一个是对因治疗？哪一个