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小学班级管理案例 ———复杂的问题巧解决 作为班主任，难免会遇到一件件琐碎的小事，事虽小却很难处理，对学生声色 俱厉反而显得毫无威性；苦口婆心，循循善诱有时又显得苍白无力，一但唠叨，没有效果， 自己感觉日益沉重而且压抑，有时真觉得无可奈何，总在原地转来转去，长此下去，我想年复一年的班主任工作，势必会变成可怕的劳役。因此我们要有效方法对待问题。现把管理中 一些案例叙说一下。 案例（一） 记得担任一年级班主任的下学期开学初，为鼓励学生认真完成作业，每次作业完成好的上贴 一颗星，让同学们个个对待作业的态度是来了个一百八十度的大转变,排列整齐,字迹工整， 收到十分理想的效果,不料好景不长,仅过了几天,放在盒子里贴纸居然不见了，而我清清楚楚 地记得就一个晚上让这个盒子在教室里过夜，没有拿到办公室去。我暗暗思忖，一定是哪个 同学觉得好玩悄悄地”顺手牵羊”了，我想,或许是这个同学羡慕其他同学得到老师的特别奖 赏,他却因为作业习惯不太好,字体不理想得不到老师的这个奖赏，出发点应该没有多大的主 观恶意,但是，如果我再麻痹大意的话，会纵容同学走向不诚实的道路，我得留意了。不过， 这个拿了贴纸的同学，知道老师已经发现贴纸不见了一定是忐忑不安的，如果我再在班级中 把事情扩大，可能达不到教育的效果。于是，我只是轻描淡写地扔下一句，我本来想给那些 作业写得好的同学贴上一颗星，但是现在贴纸不