钢结构试验报告书.docVIP

学生学号 ××××× 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 钢结构实验 开 课 学 院 土木工程与建筑学院 指导教师姓名 按教务系统填写 学 生 姓 名 学生专业班级 2011 -- 2012 学年 第 一 学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参照执行或暂不执行。 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据具体情况，调整考核内容和评分标准。 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。教师要在实验过程中抽查学生预习情况，在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏签名，以确保实验记录的真实性。 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 附表：实验考核参考内容及标准 观测点 考核目标 成绩组成 实验预习 预习报告 提问 对于设计型实验，着重考查设计方案的科学性、可行性和创新性 对实验目的和基本原理的认识程度，对实验方案的设计能力 20% 实验过程 是否按时参加实验 对实验过程的熟悉程度 对基本操作的规范程度 对突发事件的应急处理能力 实验原始记录的完整程度 同学之间的团结协作精神 着重考查学生的实验态度、基本操作技能；严谨的治学态度、团结协作精神 30% 结果分析 所分析结果是否用原始记录数据 计算结果是否正确 实验结果分析是否合理 对于综合实验，各项内容之间是否有分析、比较与判断等 考查学生对实验数据处理和现象分析的能力；对专业知识的综合应用能力；事实求实的精神 50% 实验课程名称：__钢结构实验__ 实验项目名称 梁的受弯性能试验 实验成绩 实 验 者 专业班级 组 别 同 组 者 实验日期 年 月 日 第一部分：实验预习报告（包括实验目的、意义，实验基本原理与方法，主要仪器设备及耗材，实验方案与技术路线等） 试验目的、意义：通过钢梁受弯实验，认识钢梁的破坏形态，受弯构件截面的应力分布及发展过程，深入理解梁的强度、刚度、整体稳定及局部稳定等相互关联的力学现象，通过自己动手的试验过程，加深对受弯构件极限状态基本理论的理解和认识。 试验基本原理与方法： 基本原理：两端简支的钢梁在横向荷载作用下，其应力、应变、平面内、外的挠曲变形与横向荷载的大小密切相关。本试验是通过逐级加载，通过应变片和位移计来检测其力学响应。在荷载达到梁的整体失稳临界值时，梁将发生平面外的整体失稳。 基本试验方法：荷载采用吊篮加载，通过试算确定梁的极限承载能力，加载步长采用10%的极限荷载。 主要仪器设备及耗材：应变片、应变仪、导线、千分表、吊篮、钢丝绳、万用表、游标卡尺、螺旋测微器、金属砖块、钢结构支座等。 实验方案与技术路线： 试验方案： 1.测量构件的截面尺寸、长度；粘贴应变片； 2.估算构件的极限荷载，确定承载能力及加载的步长； 3.安装试件； 4.连接应变片、千分表并记录初始读数； 5．初始加载，检查各仪器是否正常工作。确认一切正常后，按加载程序逐级加载； 6．加载过程中，观测梁的应变及挠度的变化； 7．每加一级荷载，在构件变形稳定后，记录仪器读数，直至试件破坏； 技术路线图： 图1 试验技术路线图 第二部分：实验过程记录（可加页）（包括实验原始数据记录，实验现象记录，实验过程发现的问题等） （试验数据可以自己转录到此处，不得复印粘贴！） （试验过程的描述、现象记录、试验过程中发现的问题） 1.加载工程中上下弦杆的应变--荷载（ε—P）的关系怎样？是否线性？为什么？绘图说明。 2.加载工程中上下弦杆的挠度--荷载（ν—P）的关系怎样？是否线性？为什么？绘图说明。 教师签字__________ （位置要留出） 第三部分 结果与讨论（可加页） 一、实验结果分析（包括数据处理、实验现象分析、影响因素讨论、综合分析和结论等） （1.绘出失稳前理论分析的荷载-应变曲线、实测的荷载-应变曲线，说明两者误差产生的原因