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农村小学课后服务实施困境及改善策略 摘要：课后服务自实施以来效果显著，但农村小学课后服务开展还存在诸如课后服务目标不明确、基础设施不完善、内容和形式单一、专业师资紧缺等困境，研究者通过分析农村课后服务实施困境，提出相应的改善策略，如：正确定位课后服务的功能与价值、开设多样化的服务课程体系、建设高质量师资队伍、构建多元化服务格局等，以期能够推进农村小学课后服务的顺利实施。 关键词：农村小学；课后服务；实施困境；策略 近年来，小学生学习负担过重引起了社会的广泛关注，对此，“双减”政策正式落地实施。随之而来的小学生放学早、放学后去哪儿、谁来管的等问题，不仅成了家庭的难题，同样也成为社会普遍关注的民生问题。在双减政策实施背景下，课后服务作为一项民生工程，为家长接送孩子难等问题开辟了一条新途径，很大程度上缓解了家长经济压力，同时也有助于学生的全面发展。课后服务实施以来成效显著，然而坐落于偏远地区的农村小学课后服务开展并不尽人意，由于各种资源的匮乏和区域条件的限制，实施课后服务还存在诸多的困难，效果并不显著。 一、农村小学课后服务实施困境 （一）课后服务目标不明确 课后服务是为了帮助家长解决按时接送学生困难的一项民生服务，主要以安排学生做作业、自主阅读、体育、艺术、科普活动，以及娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动等为主要内容，以此使学生的校园生活更加丰富。然而在农村小学，由于各种资源的