生物多样性及其保护作业设计.pdf

[生物多样性及其保护作业设计] [撰写人：王迎娣、周洁] 1 生物多样性及其保护单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 生物学 八年级 第一学期 人教版 生物的多样性及 其保护 单元  自然单元  重组单元 组织方式 序号 课时名称 对应教材内容 1 第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类 第一课时 分类依据和植物分类 2 第六单元第一章第一节 尝试对生物进行分类 课时信息 第二课时 动物和细菌、真菌分类 3 第六单元第一章第二节 从种到界 4 第六单元第二章 认识生物多样性 5 第六单元第三章 保护生物多样性 二、单元分析 （一）课标要求 本单元内容在 《义务教育生物学课程标准 （2011 年版）》中属于 “第八主 题 生物的多样性”。教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念。  地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。  为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间 的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最 基本的分类单位。  不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保护生物的多样性极 为重要。 教师应指导学生通过调查和资料的收集、处理、交流等活动，帮助学生领悟各类生物 和人类生活的密切关系，并积极参与保护生物多样性的活动。 2 生物的多样性 具体内容 活动建议 尝试根据一定的特征对生物进行分 类。 关注我国特有的珍稀动植物。 收集和交流有关生物资源保护的法规。 收集和交流珍稀动植物的照片和相关资 源。 说明保护生物多样性的重要意义。 调查当地具有重要经济意义的生物资源， 提出保护和开发利用的建议。 （二）教材分析 1.知识框架 3 2.内容内在逻辑分析 本单元共分三章。第一章，通过观察与思考活动尝试根据一定的特征对生物进行 分类；第二种通过资料分析活动，认识生物多样性的本质，理解生物多样性三个层次 的关系。第三章通过资料分析、角色扮演等活动，了解生物多样性面临的威胁及保护 生物多样性的意义，其中包括一