早恋 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立,同时又比.pptVIP

莫让情感之船过早靠岸 ——中学生男女生交往主题班会 早恋： 通常意义上是指发生在生活、经济上不能完全独立，同时又比法定结婚年龄小很多的青少年这一特定群体里的恋爱行为，如中小学生的恋爱就是属早恋。 我还太小了哟 ╮(╯_╰)╭ 为什么会产生一种迷惑的情感呢？ 问：你为什么爱他〔她〕？ “不知道为什么，就是爱。〞 “爱他，因为他英气逼人。〞 “因为他球踢的好，歌唱的好。〞 “她长的漂亮，特别象影星林志玲。〞 “有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女 生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是 我就爱上了她。。〞 “人家都说我们适宜。〞 中学生时期正处于人生的第二个身体发育的顶峰期，第二性征也开始出现了，这个时期男女同学生理上、心理上都发生了变化，使彼此之间产生了好奇和好感，不由自主地去接触异性、了解异性，或想取悦异性，以获得对方的青睐，又或者会互相吸引、互相仰慕对方，产生爱慕之情，这属于一种正常的心理现象，可是这不成熟的单纯的幼稚的爱慕之情不是真正的恋爱。 你知道吗？ 你和异性的同学在日常交往中有困惑吗？ 1.与异性交往好吗？ 2.怎样与异性交往？3.是友情还是爱情——异性交往 中友情与爱情的界限，你清楚 吗？4.早恋有害吗？ 我们身边的例子 从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们 可归纳出中学生早恋有以下特征： 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对方的知识和才能等等。 2、感染性。有的班级谁也不谈恋爱，但在另一个班如果有几个在谈，很快就会像连锁反响一样，感染其他同学。甚至有些同学会为自己还没有恋爱而自卑。 3、单纯性。中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切。不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。 社会角度分析 〔1〕经济尚未独立。中学生的经济来源依赖 于父母或他人，自己还不能独立。 〔2〕事业上尚未定向。中学时代是打根底的 时期，将来从事何种事业，还未定向。大 量事实证明，中学生恋爱后，感情往往被 对方所牵制，学习容易分心，从而导致成 绩下降。 心理生理角度分析 〔1〕中学生思想尚未成熟。中学生的心理仍处在 开展阶段，他们好自以为是，易冲动，情感 不稳定，自制力差。因此，在恋爱时极易感 情用事，做出“越轨〞的事情来。 〔2〕过早的恋爱还会引起心理变态。陷入早恋误 区者整天处在强大的舆论压力下，怕同学嘲笑， 怕家长批评……这就必然导致神经紧张，吃不下 饭，睡不好觉，烦躁不安，心率过快，神经衰弱， 不但身心受到损伤，还有形成脱离集体的倾向。 失恋少年自杀 体内鲜血流出一半 2003年9月26日黄昏，沈阳市康平县第一中学校园内发生一幕惨剧，一名高二年级男生因恋人提出分手，用锋利的玻璃碎片扎破自己胸口，造成严重的心脏破裂，裂口长达1.5厘米，生命岌岌可危。 事例1 四川一女生早恋被奶奶看见 怕奶奶告密她，杀死奶奶 早恋 犯罪 事例2 面对早恋你学会说“NO〞吗？ 有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?〞看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。 请同学们讨论：他们的感情可以进一步开展吗？可以从以下几个角度思考： 他们心理成熟了吗？他们有能力承担 相应的责任吗？ 2.他们在经济上能够独立吗？ 3.他们有足够的时间和精力吗？进一步 4.开展感情会影响他们的学业吗？ 5.老师、父母 对此事持何态度？ 6.同学会如何评价？ 7.如果是你，你会怎么处理？ 晶晶该怎么做才适宜呢？我们来帮她选择。 一是拒绝。〔1〕将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。〔2〕当众找到这位男生，严词拒绝她。〔3〕把这件事告诉同学，闹得满城风雨。〔4〕把这件事告诉父母，寻求帮助。〔5〕找恰当的时机，委婉地说明自己的态度，拒绝这位男生。 二是接受。偷偷地与这位男生开始单独交往。 第三环节：如何处理早恋？ 当有人向你表示爱意或求爱时，当你对异性萌生爱意时，可采取如下方法： ①转移法:把精力转移到学习上