余映潮语文教育思想初探的中期报告.docxVIP

余映潮语文教育思想初探的中期报告 中期报告： 余映潮是近代著名的语文教育家，他的语文教育思想对我国现代教育事业起到了积极的推动作用。他提出了“语文教学就是人格培养”的观点，强调了语文教学在培养学生人格方面的作用，以及探讨如何通过语文教育来实现人格培养的目标。 余映潮的教育思想表现为以下几个方面： 一、 以人为本的教育观 余映潮认为人本的教育是一种根植于人的价值观的教育，他认为“教育的一切关键和所有意义均有赖于教育的主体——学生的价值实现和全面发展。”在教育实践中，教师必须把学生的全面发展作为最终目标，帮助学生提高综合素质和创新能力。 二、语文教育的人格培养 余映潮强调了语文教育在人格培养中的重要作用，他提出“语文教学即人格教育”的观点，即语文教学应该成为培养学生人格的重要途径。 三、情感体验和思辨能力的提高 余映潮强调，在语文教学过程中应该注重学生的情感体验和思辨能力，只有这样学生才能真正领悟并熟练运用语文。 四、教育的实用性与传承性兼顾 余映潮注重教育的实用性和传承性的兼顾，他认为让学生从语文教育中获得实用技能和文化传承是教育的重要目的。 总之，余映潮的语文教育思想以人为本，注重人格培养，提高学生情感体验和思辨能力，兼顾教育的实用性和传承性。他的教育思想对于现代教育事业的发展有着重要意义，仍然值得我们深入思考和借鉴。