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诗 歌 鉴 赏 一、常见问题 1、读不懂 2、答题的方向不明 3、答题的规范性不够 4、语言表达能力差 二、对策 ( 一) 如何读懂诗歌 1、微观解读 A、品题目 B、联作者 C、看注释 D、析意象 (包括意境) E、赏语言 (重点词语) D 、 析 意 象 1、意象知识传授 v什么是意象？ v常见意象记忆： 如月 ——人生的圆满、缺憾，思乡，思亲 ； 孤独；纯洁；永恒。 江水——时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦，或历史的发展 趋势 朝阳——希望，朝气，活力；夕阳——失落，消沉，珍惜美好而 短暂的人生或事物；正午——热烈，热情奔放； 春风——旷达、欢愉、希望；东风——春天、美好；西风——落 寞、惆怅、衰败、游子思归；狂风——作乱、摧毁旧世界的力量； 烟雾——情感的朦胧、惨淡，前途的迷惘、渺茫，理想的落空、 幻灭；霜——人生易老，社会环境的恶劣，恶势力的猖狂，人生 途路的坎坷、挫折。 2、宏观解读 读诗时，做到三问。 一问：这是一首 (叙事 哲理 抒情) 诗？ 二问：表达了什么思想或感情？ 三问：这种思想或感情是这样表达或抒发的？ 重点是二问，难点是三问。宏观阅读有几个前提： v积累古诗中常见的思想和感情。 v思想和感情如何迅速得出？ v要具备判别和分析诗歌常见表达技巧的能力。 ● 忧国伤时 A、 揭露统治者的昏庸腐朽 如：杜牧《过华清宫》 B、 反映离乱的痛苦 杜甫《春望》 C、同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 D、对国家民族前途命运的担忧 杜甫《登楼》 ● 建功报国 A、建功立业的渴望。如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》 B、保家卫国的决心 如：王昌龄《从军行》 C、报国无门的悲伤 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》 D、山河沦丧的痛苦 如：陆游《示儿》、文天祥《过零丁洋》 E、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《水调歌头•赤壁怀古 》 F、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》 G、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 ● 生活杂感 A、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》、 孟浩然《过故人庄》 B、昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《 乌衣巷》 《水调歌头•明月几时有》 F、告慰平生的喜悦 如：杜甫《春夜喜雨》《闻官军 收河南河北》、辛弃疾《西江月•明月别枝惊鹊》 如：辛弃疾《京口北固亭怀古 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏 如：白居易《琵琶行》、苏轼 C、借古讽今的情怀 》 D、青春易逝的伤感 风骤》 E、仕途失意的苦闷 常见表达技巧 v 表达方式：诗词中主要运用叙述 、描述 、议论 、 抒情四种表达方式，这其中描写 、抒情是考查的重点 。 描写方式有动静结合 、虚实结合等的不同；抒情方式主 要有直接抒情和间接抒情两种方式 。 v三、修辞手法：比喻 、比拟 、借代 、夸张 、通感 、双关 、 衬托 、对比 、对偶 、设问 、反复等 v四、表现手法：借景抒情 、情景交融 、托物言志 、 借古抒怀 、借古讽今 、用典 、铺垫 、象征 、对 比、映衬烘托 、欲扬先抑 、以小见大 、动静结 合、以动写静 、虚实相生 ( 塑造人物形象时，称正 面描写和侧面描写相结合 ) 、比兴 ( 间接抒情的诗歌) ， 直抒胸臆 (直接抒情的诗歌) 等 (二) 、明确答题方向 ①鉴赏文学作品的形象 、语言和表达技巧 ②评价文学作品的思想内容和作者的观点态 度 (思想或感情) 秋 思 张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。复恐匆匆说 不尽，行人临发又开封 。 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。 ”试析张籍此诗写了生活 中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感 ? 分析：本题考表达方式中的描写和感情 (三) 学会规范答题 v语言鉴赏题一般分三个层次答 。 A、本义或句中义 B、句中的表达作用 C、塑造形象或表达主题的作用 红杏枝头春意闹 ：作者用一“闹”字，不仅使 人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花 丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣 ( 句中的表达作用 ) ， 把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓 尽致 (塑造形象或表达主题的作用 ) v形象鉴赏题 A、人物形象 一句话：塑造了……形象 (在形象前加定语) 观 猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。 这首诗颔联中“疾”“轻”二字用是极为微妙传神。你对此 是怎样理解的？全诗塑造了一个什么样的狩猎的将军的形象？ 塑造了一个豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡的狩猎的将