《求不规则物体的体积》教学设计-3篇.pdfVIP

《求不规则物体的体积》教学设计 篇 1 一、教学内容 ： 新人教版小学数学五年级下册教材第 39页例 6及相关练习。 二、教学目标 ： 1、学生通过自主探索 ，能较好地掌握不规则物体体积的计算方法。 2、通过学习 ，让学生体会数学与生活的紧密联系 ，培养学生在生活中应用 的能力。 三、教学重点 ： 运用具体方法 ，来求不规则物体的体积。 四、教具准备 ： 西红柿、土豆、石头、量杯等。 五、教学过程 ： （一 ）创设情境、导入新课。 1、师 ：同学们想听曹称象的故事吗 ？ 2、师 ：三国时期有人送给曹操一头大象。曹操很高兴 ，带着他的儿子曹冲 和其他官员一同前去看大象。人们一边看一边议论 ：这么大的象 ，到底有多重呢 ？ 曹操说 ：“谁有办法把这头大象称一称呢 ？”有人说 ：“这得造一杆巨大的秤。” 有人说 ：“即使有了大秤也不行 ，谁有那么大的力气把大秤举起来呢 ？”这时候 ， 只有七岁的曹冲灵机一动站出来说 ：“我有个好办法。我们把大象赶到一艘大船 上 ，看船身往下沉多少 ，再沿着水面在船舷上划一条线 ，然后把大象赶上岸 ，往 船上装石头 ，等船下沉到划线的地方 ，我们称一称石头的重量。石头有多重 ，大 象就有多重。”用这个方法果然称出了大象的重量。 3、师 ：这个故事告诉我们这样一个道理 ：不怕做不道 ，就怕想不道 ，只要 同学们积极思考 ，善于动脑 ，就一定能想出解决问题的方法。 （二 ）自主学习、探索新知。 1、师 ：出示西红柿、土豆、石头。 2、师 ：这些物体不象长方体和正方体那样比较有规则 ，同学们想知道不规 则的物体怎样求它们的体积吗 ？ 生 ：想。 （生实验、提升感知。 ） 3、师 ：我们现在来做一个小实验 ，请两位同学上来 ，谁愿意上来 ？（上来 后给学生分工 ） 生 ：一位同学看容器现在的水位 ，并读出来 ，另一位同学随后把一个土豆放 入此容器中 ，第一位同学再次读出此时的水位。 4、师 ：要求其余的.同学认真观察 ，看水位先后发生了什么变化 ？为什么 ？ 5、师 ：请同学们结合刚才看到的实验围绕上述问题 ，自学课本第 39页例 6 ， 看哪位同学能很快找到不规则物体体积的计算方法 ？ 6、学生自学课本第 39页例 6 ，师巡堂点拨辅导。 7、学生讨论交流后汇报方法。 （尝试练习 ：课本练习二十九第 7题。 ） （三 ）再次实验、升华认识。 1、实验一 ：请同学将放在容器中的西红柿取出 ，观察水位先后发生了什么 变化 ？为什么 ？ 2、实验二 ：请同学把一个石头放入盛满水的容器中 ，又观察到了什么 ？ 生 ：讨论上述两个实验现象 ，并发表不同意见。 3、师 ：根据学生的回答适当板书 ： A、不规则物体的体积=上升部分水的体积 B、不规则物体的体积=下降部分水的体积 C、不规则物体的体积=溢出部分水的体积 4、小结。 师 ：上述的方法我们称它为用排水法求不规则物体的体积。 （四 ）巩固练习。 1、一个容器的底面积是 78平方厘米。容器里装满水 ，水中沉没一块橡皮 泥。取出这个橡皮泥后 ，容器里水的高度下降了 2厘米。这块橡皮泥的体积是多 少 ？ 2、一个长方体鱼缸 ，长 80cm ，宽 50cm ，蓄水深 20cm ，现将一块小假 山完全放入水中 ，此时水面上升了 2cm ，求这个小假山的体积 ？ 3、把一个体积为460立方厘米的石块放入一个装满水的容器里 ，此时溢出 一部分水 ，你知道溢出部分的水的体积是多少吗 ？ （五 ）全课总结。 今天我们一起探讨出了不规则物体体积的计算方法 ，如果我们面对不规则物 体是一个庞然大物或是细小的颗粒 ，又该怎样去计算它们的体积呢 ？课后我们还 可以讨论 ，把你的设想告诉老师。 （六 ）布置作业。 练习二十九第 8、9、11题。 《求不规则物体的体积》教学设计 篇 2 教学目标 ： 1、在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上 ，探索生活中一些不规则 物体体积的测量方法 ，加深对已学知识的理解和深化。 2、经历探究测量不规则物体体积方法的过程 ，体验 “等积变形”的转化过 程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的