4.8 图形的位似（一）教学设计.docVIP

主备人：马文保 备课组其它成员：秦永侠、李桂琴、冯淑梅、刘佳华、赵学霞 PAGE PAGE 1 第四章 图形的相似 8.图形的位似（一） 教学目标 （一）知识要点 1.理解位似多边形的定义及相关性质。 2.理解相似多边形与位似多边形的联系与区别。 3.初步了解能利用图形的位似将一个图形放大或缩小的理论依据。. （二）能力要求 1.掌握判断两个多边形是否是位似多边形的方法，并能准确指出位似中心和相似比。 2.初步掌握把多边形按照一定比例放大或缩小的绘图方法。 （三）情感与价值观 基于学生对图形学习的兴趣，锻炼学生勤于动手实践的品质，培养学生从多个角度，不同思路解决问题的思维习惯和严谨的数学学习态度，增强学生学习数学的信心。 教学方法：探索、启发式。 教学准备：多媒体课件、白板. 教学课时：总共2课时 （第一课时） 教学重点：位似多边形的相关定义、性质的理解，绘制位似多边形方法的掌握。 教学难点：位似多边形的判断，从位似中心的不同方向绘制位似多边形。 三、教学过程 第一环节：问题导入 活动内容： 提出问题：九年级（1）班的同学们准备召开一次班会，他们想把下面的图样放大，使放大前后对应线段的比为1︰3，然后制成彩纸活跃气氛，请你帮助他们找到放大图样的方法。 第二环节：知识呈现： 活动内容： 1、让学生观察课前收集的图片，（例如：教材插图，同底片不同尺寸的照片。） 在图