4.《窦娥冤》教学设计.docxVIP

PAGE 9 《窦娥冤》教学设计 一、教材分析 《窦娥冤》是元代戏曲家 关汉卿创作的杂剧，刊行于明万历十年（公元1582年）。 全剧四折一楔子，写弱小寡妇窦娥，在无赖陷害、昏官毒打下，屈打成招，成为杀人凶手，被判斩首示众。临刑前，满腔悲愤的窦娥许下三桩誓愿：血溅白练，六月飞雪，大旱三年。果然，窦娥冤屈感天动地，三桩誓愿一一实现。 这出戏展示了下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实，生动刻画出窦娥这个女性形象。该剧同时体现了关汉卿的语言风格，言言曲尽人情，字字当行本色。 二、学习目标 语言建构与运用：疏通戏剧台本文意，解决疑难字词，积累戏剧常识。 思维发展与提升：把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。 审美鉴赏与创造：鉴赏品味，领略戏剧浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。 文化传承与理解：正确认识主人公窦娥勇于反抗不合理社会的精神和善良的品格。 三、教学重难点 重点：把握故事情节并分析窦娥的形象，理解窦娥形象的社会意义，掌握戏剧的主题。 难点：领略戏剧浪漫主义的手法，赏析悲剧艺术的美。 四、教学方法 反复诵读法、引导点拨法、提问讨论法、分析总结法。 五、课时安排 2课时。 实施教学过程设计 一、导入新课 它被评为元曲四大悲剧之首，被评为中国十大古典悲剧之一，被评为中国古典戏曲的典范，王国维还评价它：“即列于世界大悲剧